民族雜居地區(qū)中小學(xué)生語言使用情況調(diào)查--以貴州省貞豐縣為個(gè)案研究.pdf

1、本文以貴州省貞豐縣為個(gè)案研究，以貞豐縣中小學(xué)學(xué)生語言使用情況為研究?jī)?nèi)容。貞豐縣位于貴州省黔西南布依族苗族自治州，縣內(nèi)居住著漢、布依、苗、仡佬、回、瑤等25個(gè)民族，屬于典型的民族雜居地區(qū)。在調(diào)查中，選取了貞豐縣第一小學(xué)、第三小學(xué)、白層鎮(zhèn)中心小學(xué)、龍場(chǎng)鎮(zhèn)中心小學(xué)、貞豐一中、貞豐民中、龍場(chǎng)中學(xué)七所學(xué)校為調(diào)查點(diǎn)，以七所學(xué)校學(xué)生為調(diào)查對(duì)象。其中，學(xué)生分別來自漢族、布依族、苗族等多個(gè)民族。調(diào)查期間，通過課堂觀摩、調(diào)查問卷、訪談等多種形式對(duì)不同年齡、

2、不同性別、不同民族的學(xué)生在學(xué)校、家庭和社區(qū)的語言實(shí)際使用情況進(jìn)行調(diào)查分析，探索民族雜居地區(qū)中小學(xué)生對(duì)于普通話、漢語方言、民族語的語言態(tài)度和語言關(guān)系，以及在語言文化多樣性環(huán)境中語言使用發(fā)展的一般規(guī)律。
　　 本文分為六個(gè)部分，其中包括四章和緒論、結(jié)語，分別對(duì)貞豐縣中小學(xué)生語言使用情況、語言態(tài)度、語言關(guān)系等方面進(jìn)行分析。
　　 緒論部分主要介紹了本文的研究對(duì)象、選題意義、研究方法、文獻(xiàn)綜述、貞豐概況等方面的內(nèi)容。
　　

3、 第一章在對(duì)調(diào)查材料進(jìn)行統(tǒng)計(jì)的基礎(chǔ)上，對(duì)該縣中小學(xué)生語言使用情況進(jìn)行系統(tǒng)分析，分別考察學(xué)生的課堂語言、校園語言以及家庭和社區(qū)語言的使用情況及差別，主要采用定量、定性以及對(duì)比分析的方法，對(duì)不同年齡、不同民族學(xué)生的語言使用情況進(jìn)行對(duì)比。
　　 第二章在問卷調(diào)查、重點(diǎn)訪談材料的基礎(chǔ)上，通過對(duì)比分析、定量分析等方法，對(duì)學(xué)生對(duì)于普通話、漢語方言、民族語的語言態(tài)度進(jìn)行分析，尋求他們之間的共性和差異。
　　 第三章對(duì)影響貞豐縣中小學(xué)

4、生語言使用和語言態(tài)度的諸多因素進(jìn)行分析。通過對(duì)語言環(huán)境的深入考察，本文認(rèn)為語言環(huán)境是影響中小學(xué)生語言使用和語言態(tài)度的主要因素之一，主要包括社會(huì)語言環(huán)境、學(xué)校語言環(huán)境、家庭和社區(qū)語言環(huán)境、媒體語言環(huán)境四方面內(nèi)容。其中，社會(huì)語言環(huán)境中的影響因素主要為社會(huì)語言使用情況、當(dāng)?shù)氐恼Z言政策，學(xué)校語言環(huán)境中起影響作用的主要是學(xué)校的語言規(guī)定、教師的語言態(tài)度與教學(xué)水平，在家庭和社區(qū)語言環(huán)境中起影響作用的主要是鄰里鄉(xiāng)親的語言使用和語言態(tài)度，在社會(huì)和媒體語言

5、環(huán)境中主要考察媒體對(duì)學(xué)生語言使用的影響。此外，影響學(xué)生語言使用和語言態(tài)度的還包括學(xué)生的年齡、性別、民族、語言接受程度、心理成熟程度等因素。
　　 第四章對(duì)貞豐縣中小學(xué)生的語言關(guān)系進(jìn)行分析。首先考察的是學(xué)生所使用的不同語言之間的關(guān)系，主要包括漢語和民族語的關(guān)系、各民族語言之間的關(guān)系。其次，考察學(xué)生，尤其是少數(shù)民族學(xué)生在普通話使用過程中母語（或母方言）的語言遷移作用。最后進(jìn)一步揭示本文的研究主題和研究意義，從宏觀角度探究語言文化多樣