有效教學(xué)理念下的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂管理策略研究.pdf

1、自教學(xué)誕生以來(lái)，古今中外的教育者都在進(jìn)行有效教學(xué)的理論和實(shí)踐，教師如何有效地教，學(xué)生如何有效地學(xué)，如何通過(guò)教學(xué)更好地促進(jìn)人的發(fā)展等問(wèn)題一直是國(guó)內(nèi)外教學(xué)理論研究者及教學(xué)實(shí)踐者研究的主要課題。然而課堂管理是教學(xué)活動(dòng)賴以生存的基本條件，是課堂有效教學(xué)順利實(shí)施的重要保障。因此，良好的課堂管理是影響教學(xué)活動(dòng)有效性的最有力因素之一。
　　 本課題通過(guò)對(duì)相關(guān)文獻(xiàn)的大量研讀，對(duì)國(guó)內(nèi)外學(xué)術(shù)界對(duì)有效教學(xué)理論、課堂管理理論的研究與分析，以及結(jié)合我國(guó)具

2、體國(guó)情，發(fā)現(xiàn)在新課程改革下，課堂管理正從以規(guī)定和服從為特征的傳統(tǒng)管理轉(zhuǎn)向以人為本、以學(xué)生發(fā)展為目的的有效管理，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的管理也是如此。
　　 本課題共分四個(gè)部分，第一部分分析了有效教學(xué)與課堂管理關(guān)系；第二部分分析了有效教學(xué)理念下目前小學(xué)數(shù)學(xué)課堂管理存在的問(wèn)題及影響；第三部分分析了有效教學(xué)理念下目前小學(xué)數(shù)學(xué)課堂管理問(wèn)題產(chǎn)生的原因，第四部分有針對(duì)性地從四個(gè)方面提出了改進(jìn)課堂管理，促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)有效教學(xué)的實(shí)施策略，并通過(guò)教學(xué)實(shí)踐得到