論小學語文的有效教學理念

1、1論小學語文的有效教學理念【摘要】語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。小學語文教學是小學生接受學校教育的重要組成部分，語文教學使小學生獲得正確使用祖國語言文字的能力。小學語文教學可以培養(yǎng)學生聽說讀寫的能力，也能培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維及愛國主義情操，使他們熱愛祖國的語言文字與文化。如今，我國處于小學教學改革的新階段，新型而有效的教學理念和方法成為小學語文教師不斷思考與探索的問題。筆者在本文中試從小學語文的有效教學理念來探討小學語

2、文教學?！娟P(guān)鍵詞】小學語文；有效教學；課堂“一切為了學生，為了每一位學生的發(fā)展”是新課改提出的教學理念，激發(fā)學生學習語文的積極性，切實提高學生學習語文的有效性是我們每個小學語文教師的追求。那么，如何才能以新課程理論為指導，優(yōu)化小學語文課堂教學，讓語文成為學生喜歡的科目呢？一、構(gòu)建輕松的課堂，提高學生學習語文的效果單就建構(gòu)而言，這是當前有效教學在科學規(guī)律上的集中體現(xiàn)。近年來，“建構(gòu)主義”教學理論揭示了新的教學認識規(guī)律，在教育科學研究上有了

3、一定的突破，這一理論成為本次新課改重要的認識論基礎(chǔ)。建構(gòu)主義理論認為，知識是主動建構(gòu)的，而不是被動接受的。如果沒有主體的主動建構(gòu)，知識是不可能由別人傳遞給主體并被主體所內(nèi)化的。這一點與我們以前學習的哲學理論是一致的，內(nèi)因是起決定性作用3二、在語文教學中注意激發(fā)學生學習的興趣現(xiàn)代教學論認為，當前教師的主導作用，不再是只看教師的講授水平，更重要的要看教師能否調(diào)動學生學習的積極性，激發(fā)學生的興趣。“興趣是最好的老師”。當學生對學習產(chǎn)生濃厚的興

4、趣時，也就形成了學習的內(nèi)動力。這是保證學生積極主動參與學習過程的基礎(chǔ)。因為充分利用學生的心理特點，創(chuàng)設(shè)學生喜聞樂觀的教學情景，調(diào)動學習積極性，是發(fā)展思維能力保證素質(zhì)教育真正落實的前提。在平時的教學中，我力爭讓學生在感悟的基礎(chǔ)上，引導學生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解，升華認識，填補空白。”這樣引導學生選擇自己閱讀感悟的精華，進行具體表述，讓他們在各自品評中進一步升華認識。三、注重以學生為主體，推進小學語文新課改進程《小學語文

5、新課程標準》指出：“學生是學習和發(fā)展的主體。語文課程必須根據(jù)學生身心發(fā)展和語文學習的特點，關(guān)注學生的個體差異和不同的學習需求，愛護學生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學生的主動意識和進取精神，倡導自主、合作、探究的學習方式。教學內(nèi)容的確定，教學方法的選擇，評價方法的選擇，都應(yīng)有助于這種學習方式的形成?！保ㄒ唬┮詫W生為主體，學生成了課堂的主人翁，而教師卻成了課堂的發(fā)現(xiàn)者、開發(fā)者、欣賞者、組織者和引導者。教學當中教師自始至終不要去干涉學生的學習行