

版權(quán)說(shuō)明:本文檔由用戶(hù)提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)
文檔簡(jiǎn)介
1、山東師范大學(xué)碩士學(xué)位論文高等職業(yè)院校實(shí)用型人才培養(yǎng)模式的研究姓名:石吉勇申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別:碩士專(zhuān)業(yè):教育學(xué)原理指導(dǎo)教師:曾繼耘20080523山東師范大學(xué)碩士學(xué)位論文中文摘要高等職業(yè)教育作為高等教育的一個(gè)重要分支,異軍突起,正處于蓬蓬勃勃的發(fā)展階段,日趨顯示出它廣闊的發(fā)展空間和強(qiáng)大的生命力,成為推動(dòng)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、科技、人才、教育發(fā)展不可缺少的重要力量。近幾年來(lái),取得了長(zhǎng)足進(jìn)步,出現(xiàn)了快速發(fā)展的勢(shì)頭。但由于我國(guó)高等職業(yè)教育起步比較晚,歷史比較短
2、,又受我國(guó)傳統(tǒng)高等教育的影響,在高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)的模式上還沒(méi)有形成一個(gè)系統(tǒng)的、科學(xué)的、完整的理論,現(xiàn)行的人才培養(yǎng)方式還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足社會(huì)的需求。目前,國(guó)家、社會(huì)與各高等職業(yè)院校也都充分認(rèn)識(shí)到目前高等職業(yè)教育的弊端,積極探索,試圖尋找出一條適合高職教育的有效之路來(lái)。本文就是在這一社會(huì)背景下,順應(yīng)社會(huì)發(fā)展的客觀要求,選擇了“高等職業(yè)院校實(shí)用型人才培養(yǎng)模式“ 這個(gè)重要課題,運(yùn)用文獻(xiàn)分析法和比較研究的方法。首先,論文介紹了高等職業(yè)院校、實(shí)用型
3、人才、實(shí)用型人才培養(yǎng)模式等幾個(gè)基本概念。其次,論文分析了國(guó)內(nèi)幾個(gè)主要人才培養(yǎng)模式的狀況和弊端。我們認(rèn)為,國(guó)內(nèi)現(xiàn)存的高職教育人才培養(yǎng)模式存在的主要弊端是:重“傳承”而不重視創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng);重“專(zhuān)才”而不重視綜合意識(shí)與綜合能力的培養(yǎng);重“理論“ 而不重視實(shí)踐意識(shí)與實(shí)踐能力的培養(yǎng);重“單干“ 而不重視合作意識(shí)與合作能力的培養(yǎng)。第三,論文介紹了國(guó)外幾個(gè)主要的實(shí)用型人才培養(yǎng)模式的成功經(jīng)驗(yàn)及其啟示。當(dāng)前國(guó)外主要的實(shí)用型人才培養(yǎng)模式有德國(guó)雙
4、元制校企合作模式、英國(guó)“工學(xué)交替模式”、日本企業(yè)教育模式、澳大利亞“階梯教育”模式、美國(guó)的技術(shù)準(zhǔn)備制度等幾種。它們的成功經(jīng)驗(yàn)對(duì)我國(guó)高職教育人才培養(yǎng)的啟示是:注重實(shí)踐;更好地溝通了企業(yè)與學(xué)校;教育的方向和目標(biāo)要從專(zhuān)業(yè)教育、學(xué)歷教育轉(zhuǎn)變?yōu)閸徫唤逃?、職業(yè)教育;教學(xué)方式從學(xué)科教育向崗位能力培養(yǎng)方向轉(zhuǎn)移,以崗位能力的培養(yǎng)作為教學(xué)改革的主攻方向;教學(xué)活動(dòng)從課堂教學(xué)為主向以實(shí)驗(yàn)室、專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)為主轉(zhuǎn)移,加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué),提高學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力;從考
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無(wú)特殊說(shuō)明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶(hù)所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒(méi)有圖紙預(yù)覽就沒(méi)有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 眾賞文庫(kù)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶(hù)上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶(hù)上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶(hù)因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 高等職業(yè)院校技能型人才培養(yǎng)模式研究
- 我國(guó)高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)模式研究.pdf
- 高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作方案
- 高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作評(píng)估方案
- 高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作評(píng)估方案
- 高等職業(yè)院校市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式研究
- 高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作評(píng)估方案導(dǎo)讀
- 高等職業(yè)院校產(chǎn)學(xué)合作人才培養(yǎng)模式的研究.pdf
- 高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作指標(biāo)體系
- 高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作指標(biāo)體系
- 高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作狀態(tài)采集平臺(tái)
- 高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)目標(biāo)定位研究.pdf
- 高等職業(yè)院校高技能人才培養(yǎng)攻略
- 福建高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作總體規(guī)劃
- 《高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作評(píng)估方案(草案)》 解析
- 河北省高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)現(xiàn)狀調(diào)查
- 高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作狀態(tài)數(shù)據(jù)采集平臺(tái)
- 高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作評(píng)估院長(zhǎng)匯報(bào)材料
- 中國(guó)高等職業(yè)院校和美國(guó)社區(qū)學(xué)院人才培養(yǎng)模式比較研究.pdf
- 福建高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作實(shí)施細(xì)則
評(píng)論
0/150
提交評(píng)論