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文檔簡介
1、高校人才培養(yǎng)觀念的演進、高等教育發(fā)展的趨勢以及知識經(jīng)濟時代的來臨，都對高校教師不斷提高學(xué)習(xí)力提出了現(xiàn)實要求。組織文化是影響組織成員行為的重要因素，提升高校組織文化是提高教師個體學(xué)習(xí)力的重要途徑。 本文首先總結(jié)了高校教師學(xué)習(xí)所具有的特點，是建構(gòu)性學(xué)習(xí)、參與式學(xué)習(xí)和理解性學(xué)習(xí)的統(tǒng)一；高校教師個體學(xué)習(xí)力的構(gòu)成有四大要素，包括目標(biāo)要素、經(jīng)驗要素、意志力要素和成就要素；構(gòu)建教師個體學(xué)習(xí)力的評價指標(biāo)體系。 然后，本文對高校組織文化與
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