本科生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的制度化研究——以中美兩國榮譽(yù)學(xué)院為例.pdf

1、本科生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)已成為當(dāng)前高校教育工作者面臨的一項(xiàng)重要任務(wù)。創(chuàng)新能力是一種綜合能力，是主體通過有目的的創(chuàng)新行為表現(xiàn)出來的積極的心理取向，培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新能力具有重要意義。本論文著眼于中美兩國榮譽(yù)學(xué)院對(duì)本科生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，對(duì)其在創(chuàng)新能力培養(yǎng)方面已有的一些理論探索和教改實(shí)踐進(jìn)行了分析總結(jié)，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行比較系統(tǒng)的思考，初步形成了一套本科生創(chuàng)新能力培養(yǎng)所需要的制度體系，以適應(yīng)培養(yǎng)高層次創(chuàng)新型人才這一緊迫任務(wù)的需要。 通過大量文獻(xiàn)

2、的閱讀以及對(duì)前人研究的思考，本文首先闡述了大學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重要性以及當(dāng)前我國高校在學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)過程中存在的不足，進(jìn)而提出對(duì)創(chuàng)新能力培養(yǎng)進(jìn)行制度化建設(shè)的必要性；在此基礎(chǔ)上，由于榮譽(yù)學(xué)院在學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)上成績顯著，因此以中美兩國四個(gè)榮譽(yù)學(xué)院為個(gè)案，通過訪談和學(xué)校網(wǎng)站訪問的形式收集資料，探討分析其對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)所采取的措施，包括實(shí)踐操作層面的和制度操作層面的，進(jìn)行比較研究，對(duì)有利于創(chuàng)新能力培養(yǎng)的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行歸納、綜合，最終完成有

3、利于保障創(chuàng)新能力培養(yǎng)的制度體系的構(gòu)建。本文將這一制度體系的構(gòu)建分為三個(gè)環(huán)節(jié)：一是預(yù)備環(huán)節(jié)，即教學(xué)準(zhǔn)備階段，學(xué)校需要配備好相應(yīng)的教學(xué)資源，包括教學(xué)計(jì)劃、教材、師資等，因此需要相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃制定指導(dǎo)意見、課程教材建設(shè)制度、師資隊(duì)伍建設(shè)等相關(guān)制度作保障；二是教學(xué)過程環(huán)節(jié)，主要包括課堂教學(xué)和課外實(shí)踐教學(xué)兩部分，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中必然要涉及到選課選教制、導(dǎo)師制、自由選擇專業(yè)等相關(guān)制度，另外還有實(shí)踐教學(xué)方面的相關(guān)制度建設(shè)；三是評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，包括學(xué)生評(píng)價(jià)制