當(dāng)代大學(xué)生文明修身教育的引導(dǎo)研究.pdf

1、文明修身教育實(shí)屬德育的范疇。文明從廣義上可理解為人類(lèi)社會(huì)創(chuàng)造的物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富的總和，主要體現(xiàn)為精神財(cái)富。在中國(guó)，古代思想家很早就提出了修身理論。修身即修身養(yǎng)性，強(qiáng)調(diào)自覺(jué)學(xué)習(xí)，是人們不斷自悟、自省，努力提高自身道德修養(yǎng)水平，并使之達(dá)到一個(gè)理想高度的重要途徑。文明修身就是當(dāng)代人以社會(huì)公認(rèn)的道德標(biāo)準(zhǔn)來(lái)作為衡量自身行為的根本準(zhǔn)則。通過(guò)自身努力，自覺(jué)提高道德修養(yǎng)水平和養(yǎng)成科學(xué)的行為方式，以求最終提高精神生活的質(zhì)量。大學(xué)生是祖國(guó)的棟梁，是社會(huì)主

2、義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，他們的文明狀況、修身途徑直接影響了社會(huì)的進(jìn)步，對(duì)當(dāng)代大學(xué)生文明修身問(wèn)題進(jìn)行研究探討，引導(dǎo)他們自覺(jué)養(yǎng)成文明行為、提高道德水平是高校思想政治教育的重要任務(wù)。
　　 文明修身是大學(xué)生成長(zhǎng)成才的需要。構(gòu)建有效的大學(xué)生文明修身教育引導(dǎo)體系，是結(jié)合當(dāng)代大學(xué)生的行為特點(diǎn)和針對(duì)他們的思想、學(xué)習(xí)、生活現(xiàn)狀而提出的。其目的在于引導(dǎo)當(dāng)代大學(xué)生自覺(jué)樹(shù)立良好的個(gè)人形象，從而能營(yíng)造一種自我管理、自我約束、自我教育的氛圍，激勵(lì)廣大學(xué)子

3、奮發(fā)圖強(qiáng)，自覺(jué)成才。然而由于受到了社會(huì)轉(zhuǎn)型期不良外來(lái)文化的沖擊，以及以往對(duì)大學(xué)生思想道德水平教育的重視度不夠，使得高校出現(xiàn)了許多令人難以理解的，并且與大學(xué)生形象極為不相稱(chēng)的不文明的丑陋行為。主要表現(xiàn)為：道德認(rèn)知水平的低下、道德實(shí)踐性差、誠(chéng)信意識(shí)淡薄、缺乏社會(huì)責(zé)任感、以自我為中心、惡意破壞公物、擾亂公共秩序、粗言穢語(yǔ)等。
　　 引導(dǎo)大學(xué)生進(jìn)行文明修身，主要是灌輸基礎(chǔ)的文明修養(yǎng)內(nèi)容，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的文明素養(yǎng)。在思想觀念方面，尤其要培養(yǎng)

4、學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神、社會(huì)主義和共產(chǎn)主義理想：在精神意識(shí)方面，培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)的學(xué)習(xí)精神、團(tuán)結(jié)合作精神、愛(ài)校精神和奉獻(xiàn)精神；樹(shù)立學(xué)生尊重他人的意識(shí)、信用意識(shí)、法律意識(shí)、環(huán)保意識(shí)等；在能力培養(yǎng)方面應(yīng)加強(qiáng)培養(yǎng)大學(xué)生的實(shí)踐能力、自立和自理能力。加強(qiáng)大學(xué)生文明行為教育，引導(dǎo)大學(xué)生自覺(jué)修身需要全社會(huì)、學(xué)校、家庭和大學(xué)生本人共同努力。其中，大學(xué)生本人是根本，社會(huì)和家庭是前提基礎(chǔ)，學(xué)校是關(guān)鍵。從學(xué)生自身角度而言，自覺(jué)樹(shù)立目標(biāo)，嚴(yán)格要求自己，提高修養(yǎng)水平；從