語境原則下的思想政治理論灌輸研究.pdf

1、在當前我國思想政治教育領域中，以馬克思主義灌輸原理為依據(jù)的理論灌輸，是有目的有計劃地對學生進行馬克思主義理論教育，引導學生自覺地系統(tǒng)地學習馬克思主義理論，促進學生樹立科學的世界觀和價值觀，提高學生的思想政治素質，促進學生道德情感升華的教育方法。在思想政治教育的過程中，理論灌輸是目前思想政治理論課最常用的，也是最基本的方法。 但是，在其他教育學相關領域，尤其是一般道德教育領域中，灌輸卻被認為是不合理的。于是，有的教育理論研究者或德

2、育理論與實踐的研究者往往因此就對思想政治教育進行理論灌輸教育的科學性產(chǎn)生了懷疑或提出質疑。出現(xiàn)這種情況的主要原因是由于人們習慣于從“灌輸”的單獨概念本身來理解“灌輸”，而忽略了“灌輸”概念具體的應用語境。弗雷格的“語境原則”認為：只有在語句的語境中，而不是在孤立的語詞中，才能找到語詞的本來或真正意義。 馬克思主義灌輸原理具有科學而豐富的內涵，其實質是工人階級不可能自發(fā)形成社會主義意識，必須由工人階級隊伍中有覺悟的知識分子從外面灌

3、輸，以內化為無產(chǎn)階級爭取解放斗爭的精神力量。它體現(xiàn)了科學理論與革命實踐的高度統(tǒng)一。而其他教育學研究中的“灌輸”概念主要是針對傳統(tǒng)教學過程中，緊張的師生關系、枯燥的教學內容以及單調甚至是強制的教學方法和形式。所以，“灌輸”在這兩種不同的應用語境中所表達的含義是不同的。 思想政治理論課是對大學生進行馬克思主義理論灌輸?shù)闹匾n程，在高校課程結構中占有重要地位。雖然思想政治理論課同其他學科相比有著自己的特殊性質和作用，但在教學指導思想和