羅杰斯人本主義教育思想對德育的啟示.pdf

1、卡爾·R·羅杰斯是美國歷史上最具影響力的心理學家,他創(chuàng)立了“以當事人為中心”的心理治療方法在西方的心理學界影響深遠。羅杰斯在各類學院、大學及其他教育機構(gòu)近20年的教學經(jīng)歷,使他的人本思想深刻的貫徹到教育中,形成了人本主義教育思想。本文結(jié)合對德育的剖析,對該理論進行比較系統(tǒng)的分析,借鑒羅杰斯其有價值的觀點為我國德育的發(fā)展服務。
　　 本文首先介紹了羅杰斯人本主義教育思想的形成的理論基礎和實踐來源,對人本主義教育思想有個追根溯源的理

2、解和把握,為接下來的剖析墊下基礎。從第二章開始分別從羅杰斯人本主義教育思想中的教育目的論、非指導性教學過程、師生觀以及自由學習理論出發(fā),結(jié)合德育目的、德育過程、德育過程中的師生關(guān)系以及德育方法進行考量與把握,使它們不僅在理論上,更重要是在德育實踐中達到和諧統(tǒng)一。這四章的結(jié)構(gòu)是首先對該細節(jié)理論進行解釋與分析,然后結(jié)合德育,提出在德育實踐中如何實踐該理論,在啟示方面充分考慮在德育實踐過程中的各個細節(jié),從理論建設和實踐操作分別來展開,力求達到