基于羅杰斯人本主義理論的高中思想政治教學(xué)設(shè)計(jì)研究.pdf

1、新故相推，日生不滯。教學(xué)需要不斷更新設(shè)計(jì)理念，積極適應(yīng)教育的發(fā)展。新課程改革提出教學(xué)應(yīng)該促進(jìn)每一位學(xué)生的發(fā)展，鼓勵(lì)教師做學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，通過自主、合作、探究等方式，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際能力。教學(xué)設(shè)計(jì)需要體現(xiàn)新課程改革的精神，但如何將新課程精神踐行于高中思想政治教學(xué)設(shè)計(jì)當(dāng)中，這對(duì)一線政治教師是一個(gè)考驗(yàn)。
　　本課題基于羅杰斯人本主義理論進(jìn)行高中思想政治教學(xué)設(shè)計(jì)，努力體現(xiàn)以學(xué)生為主體、以情感為主線、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)理念，希望能夠通過自

2、己的研究探索為課堂教學(xué)帶來更多的活力。本課題主要從四個(gè)部分展開研究。
　　第一部分，羅杰斯人本主義理論概述。首先分析了羅杰斯人本主義的理論基礎(chǔ)，從人格觀、心理治療觀、哲學(xué)觀三個(gè)方面展開。其次，概括了羅杰斯人本主義理論內(nèi)涵，將羅杰斯人本主義理論概括在教學(xué)的課程觀、教學(xué)觀、學(xué)習(xí)觀、師生觀、評(píng)價(jià)觀五個(gè)方面。最后，分析了羅杰斯人本主義理論與高中思想政治教學(xué)設(shè)計(jì)的結(jié)合之處。
　　第二部分，依據(jù)筆者實(shí)際的觀察與研究，總結(jié)出當(dāng)前思想政治教

3、學(xué)設(shè)計(jì)當(dāng)中存在的不足之出：教學(xué)目標(biāo)知情分離；教學(xué)內(nèi)容知行不一；教學(xué)過程以“師”為主；教學(xué)評(píng)價(jià)以“分”為根。
　　第三部分，依據(jù)羅杰斯人本主義理論概括出思想政治教學(xué)設(shè)計(jì)所應(yīng)遵循的五條原則：以生為本原則；開放性原則；可行性原則；情境性原則；合作學(xué)習(xí)原則。同時(shí)，從教學(xué)目標(biāo)、方法、內(nèi)容、過程、評(píng)價(jià)和學(xué)情設(shè)計(jì)角度設(shè)計(jì)教學(xué)策略并附加具體片段案例。
　　第四部分，對(duì)運(yùn)用羅杰斯人本主義理論指導(dǎo)高中思想政治教學(xué)設(shè)計(jì)的反思：達(dá)到設(shè)計(jì)效果應(yīng)該做到