城鎮(zhèn)中學科技教育模式的構(gòu)建.pdf

1、當代國際間綜合國力的競爭，實質(zhì)是科學技術(shù)的競爭，說到底是科技創(chuàng)新人才的競爭。培養(yǎng)科技后備人才已經(jīng)成為世界各國發(fā)展戰(zhàn)略的重點。誰擁有未來的科技人才，誰就能在未來的國際競爭中立于不敗之地。加強和改進科技教育，已成為當今世界教育改革的主題。由于我國科技教育起步較晚，導致在科技教育的價值追求與實施現(xiàn)狀之間，還不能達到一個理論研究、模式構(gòu)建與應用之間的完美銜接。
　　 本文從馬克思主義哲學中的教育思想、中學科技教育體現(xiàn)的當前教育新理念、課

2、程與教學論在中學科技教育中的應用三個方面探討了城鎮(zhèn)中學科技教育模式的理論基礎，總結(jié)了構(gòu)建城鎮(zhèn)中學科技教育模式的原則與主要方法，探討了各模式的總體特征，建構(gòu)了該模式的基本結(jié)構(gòu)，旨在構(gòu)建“課程優(yōu)勢互補、程序優(yōu)化設計、資源優(yōu)化組合”的城鎮(zhèn)中學科技教育系列模式，全面推進科技教育創(chuàng)新，提高科技教育質(zhì)的品位。構(gòu)建具有時代特征的科技教育課程體系，形成學科課程與活動課程相輔相成，必修課與選修課相得益彰，顯性課程與隱性課程相映生輝的課程格局。構(gòu)建城鎮(zhèn)中學

3、科技教育的課堂教學模式，改革陳舊落后的教學方法，改變學生的學習方式和教師的教學方式，突出學生的主體地位，突出科技教育的探索性和創(chuàng)造性。創(chuàng)新設計城鎮(zhèn)中學科技教育活動項目，明確科技活動的性質(zhì)和定位，開發(fā)科技活動的資源，構(gòu)建城鎮(zhèn)中學科技教育行之有效的活動模式。制定城鎮(zhèn)中學科技教育的創(chuàng)新策略，研究城鎮(zhèn)中學科技教育模式的創(chuàng)新，探討城鎮(zhèn)科技教育環(huán)境的優(yōu)化，實現(xiàn)科技教育個性化、人文化、大眾化，促進科技教育可持續(xù)健康發(fā)展。研究結(jié)果表明：所構(gòu)建的城鎮(zhèn)中學