農村小學教師在教材處理過程中存在的問題及對策研究——以數學為例.pdf

1、分類號：密 級：學校代碼：學 號：連穿虛礦籠大擎1 0 1 6 52 0 0 7 1 0 1 4 7碩士學位論文②農村小學教師在教材處理過程中存在的問題及對策研究——以數學為例作者姓名：學科、專業(yè)：研究方向：導師姓名：祁海英課程與教學論課程與教學改革研究朱寧波教授2010 年0 6 月遼寧師范大學碩士學位論文摘 要教材是最主要的教學資源，在教學中起著重要的作用。盡管它是由課程專家所編制，但它不可能適應每一個具體的教學情境。這就需要教師在

2、實際教學中對教材進行適度的處理，以使教材內容更加符合自己學生的實際情況。教材處理主要是指教師在實施課程教學的過程中，依據課程標準、學科特點、學生的實際情況以及本地區(qū)的實際教學條件對教材內容進行適度增加、刪減、替換、調整順序等方式，從而使之更好地適應具體的教育教學情景和學生的學習需求，最終形成教學內容的過程。本研究用文本分析法對2 0位數學教師的教案進行了分析和整理，探尋當前農村小學數學教師教材處理中存在的問題，進而提出了針對性的建議。本

3、研究分為八部分。第一部分為緒論，主要闡述了問題提出的背景、國內外的研究綜述、研究的目的與意義。第二部分為研究的理論依據，闡述了本研究中兩個主要的理論依據。第三部分為相關概念界定，通過對已有概念的梳理，闡述了本研究中教材和教材處理的概念。第四部分為研究方法，本研究主要采用了文獻法、文本分析法和訪談法。第五部分至第七部分是本研究的核心和重點部分。第五部分是用文本分析法對2 0 位小學數學教師的教案進行了分析。第六部分闡述了小學數學教師在教材