中國(guó)百年中學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（教學(xué)大綱）發(fā)展歷程研究.pdf

1、從1904年語(yǔ)文獨(dú)立設(shè)科到今天，語(yǔ)文學(xué)科已走過(guò)百年的歷程，回望百年歷史，語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)(教學(xué)大綱)與語(yǔ)文學(xué)科共同經(jīng)歷了從無(wú)到有到發(fā)展完善的曲折歷程。1999年，我國(guó)迎來(lái)了新一輪基礎(chǔ)教育課程改革，語(yǔ)文課程是基礎(chǔ)教育的核心課程，其改革的得失與成敗一直受到社會(huì)各界的廣泛關(guān)注，教育部2001年頒布的《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)》(也稱語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn))更是引起了語(yǔ)文教育界的強(qiáng)烈轟動(dòng)，它的頒布受到了眾多語(yǔ)文教育理論研究者和廣大語(yǔ)文教師的普遍

2、關(guān)注，他們開(kāi)始對(duì)它進(jìn)行研究和討論，當(dāng)然，隨之而來(lái)也有對(duì)以往某個(gè)時(shí)期的語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)(教學(xué)大綱)的研究?？梢哉f(shuō)，廣大教師和教育工作者為迎接新世紀(jì)語(yǔ)文教育改革的再度輝煌進(jìn)煌行著艱苦的跋涉和科學(xué)的探求。但是，對(duì)于有著百年歷史的語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)(教學(xué)大綱)，了解現(xiàn)狀、就是論事、僅限于對(duì)某時(shí)期的語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)(教學(xué)大綱)進(jìn)行研究著實(shí)缺乏研究力度，這樣一來(lái)，全面整理，縱向歸納，對(duì)比分析不同時(shí)期語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)(教學(xué)大綱)的更替嬗變、發(fā)展取向就顯得格外重要了。

3、 百年來(lái)，語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)(教學(xué)大綱)處于不斷發(fā)展變化之中，不同時(shí)期頒布的課程標(biāo)準(zhǔn)(教學(xué)大綱)都有其特定的社會(huì)文化及教育背景，雖然必然存在著這樣那樣的不足，但都對(duì)語(yǔ)文教學(xué)有著或顯著或微弱的推動(dòng)作用。本研究試圖打破以前研究中存在的史料輸理這一研究格局，做到系統(tǒng)分析，找到一些謀程標(biāo)準(zhǔn)(教學(xué)大綱)史上的一些精髓，為今天理解和運(yùn)用課程標(biāo)準(zhǔn)提供借鑒和思考。同時(shí)，期望課程標(biāo)準(zhǔn)(教學(xué)大綱)對(duì)課程設(shè)置、教材編寫(xiě)、教學(xué)的指導(dǎo)作用能夠得到真正實(shí)施，并指出