高中地理有效教學(xué)的理論與實(shí)踐研究.pdf

1、2005年世界全民教育監(jiān)測(cè)報(bào)告主題強(qiáng)調(diào)：“必須提高教育質(zhì)量”。2007年8月31日，第23個(gè)教師節(jié)前夕，胡錦濤同志在全國(guó)優(yōu)秀教師代表座談會(huì)上發(fā)表重要講話時(shí)明確指出：“要將教育改革與發(fā)展的著力點(diǎn)放在提高教育質(zhì)量上”。他指出教育的基礎(chǔ)性、先導(dǎo)性、全局性地位和作用更加突出，要求繼續(xù)堅(jiān)持好、落實(shí)好把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位的方針。他的講話中包含了三個(gè)主題內(nèi)容：一是強(qiáng)調(diào)要著力提高教育質(zhì)量；二是明確指出沒(méi)有高水平的教師隊(duì)伍，就沒(méi)有高質(zhì)量的教育；三

2、是強(qiáng)調(diào)教師們應(yīng)該靜下心來(lái)教書，潛下心來(lái)育人。著名的教育家陶行知先生說(shuō)過(guò)這樣一句話：“教育的目的，在于解決問(wèn)題，不能解決問(wèn)題的，不是真教育”。 現(xiàn)階段，提高教育質(zhì)量己成為全球教育的共同話題，要真正能提高教育質(zhì)量，就必須抓好有效教學(xué)。有效教學(xué)指向：“激揚(yáng)生命，解放教師，放飛學(xué)生”。地理新課改強(qiáng)調(diào)開展地理有效教學(xué)是當(dāng)前深化地理課程改革的關(guān)鍵和根本要求。本文以高中地理有效教學(xué)為例，來(lái)分析有效教學(xué)的一些理論基礎(chǔ)和探索實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。 本

3、文立足于定性研究、定量研究和實(shí)證研究相結(jié)合的指導(dǎo)思想，在理論研究的基礎(chǔ)上進(jìn)一步組織開展了教學(xué)實(shí)驗(yàn)研究。主要采用的研究方法：1、文獻(xiàn)分析法；2、訪談和問(wèn)卷調(diào)查法；3、實(shí)證研究法；4、案例研究法；5、對(duì)比研究法。 論文共分為五章內(nèi)容，前面三章內(nèi)容為基本的相關(guān)理論探討，第四和第五章內(nèi)容為高中地理有效教學(xué)的實(shí)踐研究及思考。 第一章，介紹了國(guó)內(nèi)外關(guān)于高中地理有效教學(xué)的研究現(xiàn)狀，開展本研究的研究意義和基本的研究思路及方法。

4、第二章，針對(duì)當(dāng)前高中地理教學(xué)的現(xiàn)狀進(jìn)行了專門的訪談和調(diào)查，并對(duì)其結(jié)果進(jìn)行分析統(tǒng)計(jì)后，進(jìn)而總結(jié)出當(dāng)前高中地理教學(xué)存在的一些主要問(wèn)題。 第三章，開展高中地理有效教學(xué)的理論與應(yīng)用探討，首先對(duì)高中地理和有效教學(xué)進(jìn)行概念的界定，然后探討高中地理有效教學(xué)的理論基礎(chǔ)及原則，最后提出高中地理有效教學(xué)的一些策略，并分析筆者在教學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用情況。 第四章，介紹了筆者本人2008年秋季以來(lái)在貴陽(yáng)二中開展的系列高中地理有效教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容和過(guò)程，