語文學習方式對多元一體民族文化的影響與對策——以呼倫貝爾市為個案.pdf

1、當今世界經(jīng)濟發(fā)展一體化,全球及區(qū)域經(jīng)濟強勢文化強烈地沖擊著其它弱勢文化。擔當傳承文化任務(wù)的學校教育,其教育體制是統(tǒng)一的,這種統(tǒng)一性帶來了教育內(nèi)容、教育模式、教學語言、教育評價的統(tǒng)一性。這種統(tǒng)一性導致了學校教育中民族文化傳承的缺失。
　　 在此大背景下,筆者選擇內(nèi)蒙古自治區(qū)呼倫貝爾地區(qū)為個案進行研究。本研究力從大語文觀的角度看待民族文化的學習,按照提出問題、分析問題、解決問題的研究思路,進行現(xiàn)象調(diào)查、因果分析和策略研究。研究中主要

2、使用調(diào)查研究、文獻研究、統(tǒng)計分析等研究方法,重點研究呼倫貝爾地區(qū)民族文化傳承狀況,尤其是民族語言文化狀況。因為民族語言是一個民族區(qū)別于另一個民族的標志之一,是傳承民族文化的工具,是民族文化的核心,也是語文學科要求學習和研究的重要內(nèi)容。
　　 由于民族文化類型的多樣性和性質(zhì)的差異,決定了獲取方式的多樣化和差異性。因此,本文在論述了語文學習方式和民族文化繼承與發(fā)展關(guān)系的基礎(chǔ)上,分析了適應(yīng)傳承民族文化的有效語文學習方式。以此為參照對比

3、呼倫貝爾地區(qū)語文學習方式現(xiàn)狀,分析研究對當?shù)孛褡逦幕挠绊?以對癥下藥,尋求有效策略。
　　 根據(jù)調(diào)查分析,結(jié)合呼倫貝爾當?shù)貙嶋H,遵循民族文化傳承規(guī)律和語文學習規(guī)律,本研究建議以下策略:
　　 一、堅持三個基本原則——多元一體化、和而不同與繼承和創(chuàng)新相結(jié)合的原則
　　 二、實施對策
　　 (一)轉(zhuǎn)變觀念,確立多元一體民族文化發(fā)展理念
　　 (二)發(fā)揮地方教育行政部門和學校領(lǐng)導領(lǐng)導的重要作用

4、　　 (三)評價方式多元化
　　 (四)把民族文化作為中考、高考的必考內(nèi)容
　　 (五)各學校開設(shè)少數(shù)民族語言課
　　 (六)營造校園民族文化氛圍,發(fā)揮環(huán)境育人作用
　　 (七)科學各族學生自身優(yōu)勢文化資源,互相交流學習。
　　 (八)利用語文自身優(yōu)勢,激發(fā)學習民族評語文熱情,培養(yǎng)民族文化情感。
　　 (九)開辦民族特色文化活動,交流各民族文化
　　 (十)合理使用必修語文教材,