呼倫貝爾市中學(xué)教師繼續(xù)教育現(xiàn)狀與問(wèn)題對(duì)策.pdf

1、當(dāng)今世界各國(guó)綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)關(guān)鍵在于人才的競(jìng)爭(zhēng)，人才培養(yǎng)的關(guān)鍵在教師隨著我國(guó)教育改革的不斷深入，對(duì)教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)也提出了更高的要求，這種要求也自然地使得人們對(duì)教師繼續(xù)教育活動(dòng)有了更高的要求和期待。本文以呼倫貝爾市中學(xué)教師繼續(xù)教育為研究對(duì)象，通過(guò)文獻(xiàn)分析和實(shí)地調(diào)查等方法，透過(guò)呼倫貝爾市中學(xué)教師繼續(xù)教育現(xiàn)狀認(rèn)真查找其中存在的問(wèn)題并分析其原因，同時(shí)嘗試針對(duì)當(dāng)?shù)貙?shí)際情況提出解決對(duì)策，爭(zhēng)取能為新一輪的中學(xué)教師繼續(xù)教育工作和基礎(chǔ)教育課程改革做出自

2、己的努力。
　　 本論文所采用的研究方法主要是文獻(xiàn)分析、觀(guān)察、訪(fǎng)談和問(wèn)卷調(diào)查等。
　　 本文主體部分由以下四部分構(gòu)成：
　　 第一部分引言，包括概念界定和論文研究意義兩個(gè)方面。在概念界定方面對(duì)論文涉及的基本概念“呼倫貝爾市”、“繼續(xù)教育”、“教師繼續(xù)教育”以及“中學(xué)教師”進(jìn)行界定。在論文研究意義方面詳細(xì)闡述了大力加強(qiáng)教師繼續(xù)教育及其研究的意義，重點(diǎn)突出了加強(qiáng)中學(xué)教師繼續(xù)教育研究的現(xiàn)實(shí)意義。
　　 第二部分

3、主要介紹了呼倫貝爾市中學(xué)教師繼續(xù)教育的現(xiàn)狀，其中包括呼倫貝爾市的基本情況以及呼倫貝爾市中學(xué)教師繼續(xù)教育的開(kāi)展歷程、取得的成績(jī)；在認(rèn)真調(diào)查研究和查閱大量一手資料的基礎(chǔ)上，找出了呼倫貝爾市中學(xué)教師繼續(xù)教育中存在的問(wèn)題如政策實(shí)效性欠佳、師資力量薄弱、課程設(shè)置不合理等。另外，對(duì)少數(shù)民族語(yǔ)言授課教師繼續(xù)教育的關(guān)注上明顯存在不足，繼續(xù)教育資源整合不夠等等問(wèn)題。這其中，有些問(wèn)題是其他地區(qū)的中學(xué)教師繼續(xù)教育也存在的，但更多的是在本地區(qū)凸顯的，尤其應(yīng)該引

4、起高度重視。在提出相關(guān)存在問(wèn)題的同時(shí)也根據(jù)自己掌握的資料和理解進(jìn)行了原因分析。
　　 第三部分是呼倫貝爾市中學(xué)教師繼續(xù)教育的問(wèn)題對(duì)策。針對(duì)前一部分的相關(guān)內(nèi)容，在廣泛查閱文獻(xiàn)資料，認(rèn)真思考的基礎(chǔ)上，結(jié)合呼倫貝爾市的現(xiàn)實(shí)情況提出呼倫貝爾市中學(xué)教師繼續(xù)教育的問(wèn)題對(duì)策，這也是本人對(duì)呼倫貝爾市改進(jìn)和加強(qiáng)中學(xué)教師繼續(xù)教育工作的意見(jiàn)和建議：（一）提高政策的實(shí)效性；（二）突顯繼續(xù)教育課程的針對(duì)性；（三）挖掘繼續(xù)教育資源的多元性;（四）提升繼續(xù)教