初中化學課堂開展小組合作學習的實踐研究.pdf

1、20世紀80年代以來，合作學習(Cooperative learning)受到了我國教學理論研究者的高度關注，是新課程改革中的一個亮點。大量的研究證明:合作學習有助于克服傳統(tǒng)班級授課制的缺陷，有利于調動不同程度學生的學習興趣，增強學習動機，提高學習效率，改善學習風氣，進而培養(yǎng)學生的主體意識、協(xié)作意識和人際溝通能力。如何把合作教育的理論與教學實踐結合起來，使理論更好地指導教學實踐，作者就此開展了實踐研究。
　　在前人研究的基礎上，運

2、用文獻法、調查法、實驗分組比較研究方法，從理論和實踐兩個層面對合作學習進行探索，以合作學習理論為指導，嘗試在初中化學課堂教學實施合作學習，使初中化學教學與合作學習有機整合，全面落實初中化學課程改革三維教學目標。經(jīng)過兩個學期的教學實踐研究，在新課程改革背景下進行合作學習取得了一定的效果:學生在化學學習興趣、態(tài)度、同學之間人際關系、學習效果等方面有了較大改善和提高;教師在備課方法、教學組織形式、課堂領導形式、教學保障措施方面做了一定的調整和