初中化學課堂生成性教學的實踐研究.pdf

1、隨著新課程改革的不斷深入發(fā)展，“生成性教學”已成為新課程倡導的一個重要理念，但是生成性教學并沒有被廣泛關注，部分教師在實施生成性教學的實踐過程中出現(xiàn)了許多問題，為了加強廣大教師對生成性教學的認識，解決初中化學教師在實施生成性教學時的困惑，提高學生的科學素養(yǎng)，研究者對初中化學課堂生成性教學進行了研究。
　　 本研究主要以建構主義作為主要的理論基礎，闡述了對生成性教學的認識，研究者通過對初中化學課堂的課堂觀摩，發(fā)現(xiàn)部分初中化學課堂缺

2、乏生成性教學，部分進行了生成性教學的課堂存在著不同程度的問題，研究者針對這些問題分析原因，通過對生成性教學的實踐進行研究，初步總結了初中化學課堂生成性教學的策略：一是設計彈性化的教學方案，二是捕捉生成性教學資源，三是處理生成性教學資源，四是反思生成性教學，同時通過問卷調查證實分析了生成性教學在初中化學實際教學中的效果。
　　 實踐研究表明，生成性教學活躍了課堂氣氛，增強了學生參與課堂教學的意識，促進了學生的發(fā)展，提高了教師的課程