中職語文課堂健全人格教育的教學策略實踐研究.pdf

1、21世紀是充滿競爭的世紀，敢于冒險，敢于探索，善于競爭，善于合作，富于創(chuàng)造是21世紀對人才規(guī)格的基本要求。這些品質(zhì)無一不與健全人格密切相關(guān)。人格失落是當前我國中職生中一個應當重視的現(xiàn)象。人格教育是心理健康領(lǐng)域一個方面，又是《語文新課程標準》中關(guān)注的領(lǐng)域之一。在幾年的教育教學實踐中，愈發(fā)感到，語文教學蘊涵了豐富而又積極的人格教育因素，對學生形成健全人格品質(zhì)有著特殊的作用，能對學生的身心產(chǎn)生深刻影響。為此，中職語文課堂中有必要對學生進行有針

2、對性的人格教育的教學策略研究。語文課堂教學策略的研究是推進新課程教學的突破口和關(guān)鍵點。本文在對教學實踐和理論深入研究的前提下，以教育學、心理學及教學設(shè)計理論為指導思想，以邏輯研究法為主，以文獻資料法、調(diào)查法、比較分析法為輔，從人本主義的教學發(fā)展觀和課程論的角度出發(fā)，注重強化人格系統(tǒng)培養(yǎng)要素，增強語文課堂教學活動的人格塑造力，走訪有豐富經(jīng)驗的專家進行咨詢，通過對學生實施教學改革前后的行為進行比較分析，重點對職專語文課堂教學策略進行理論和實