高中地理教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)方法探究.pdf

1、隨著我國基礎(chǔ)教育改革的逐步深化，許多新的教育理念、教學(xué)方法相繼被提出，其中情境教學(xué)法受到了廣大教育工作者的普遍關(guān)注。針對目前基礎(chǔ)教育階段地理教學(xué)中存在的問題，并結(jié)合當(dāng)前時代特點和素質(zhì)教育的要求，本文通過高中地理課堂教學(xué)實驗對教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)方法進行了研究。
　　地理情境教學(xué)是指運用具體活動場景或提供學(xué)習(xí)資源以激起學(xué)習(xí)者主動學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)習(xí)效率的一種教學(xué)方法。本文以哲學(xué)理論基礎(chǔ)、教育學(xué)理論和建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論為指導(dǎo)，在對地理教學(xué)情境現(xiàn)

2、狀的調(diào)查分析的基礎(chǔ)上，提出了教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)的原則，并在實踐中通過原則的指導(dǎo)，提出了地理教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)的具體方法。通過教學(xué)實驗和調(diào)查問卷驗證，地理情境教學(xué)對現(xiàn)階段地理教學(xué)中存在的主要問題有一定的改善作用，能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績、學(xué)習(xí)興趣、自主性、實踐探究能力，從而促進學(xué)生的全面發(fā)展。其中的調(diào)查問卷是本人在借鑒前人已有的成果和自身的教學(xué)經(jīng)驗的基礎(chǔ)上編制的，能基本反映出學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，有一定的信度和效度。
　　最后，本文對地理情境創(chuàng)設(shè)方法的實