初中數(shù)學(xué)教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)的實(shí)踐探究.pdf

1、數(shù)學(xué)情境教學(xué)是指在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中教師為了達(dá)到既定的教學(xué)目的,從教學(xué)實(shí)際出發(fā),引入或創(chuàng)設(shè)與數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容相適應(yīng)的情境,從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,引發(fā)學(xué)生的情感體驗(yàn),使學(xué)生在愉快的教學(xué)氣氛中主動地學(xué)習(xí)新的數(shù)學(xué)知識,并將所學(xué)習(xí)的知識遷移到學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活之中的一種教學(xué)方式。數(shù)學(xué)教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)研究已成為數(shù)學(xué)新課程教學(xué)實(shí)施中的重要課題。
　　 本文從理論和實(shí)踐兩個方面,采用文獻(xiàn)研究、問卷調(diào)查、實(shí)踐分析等方法,對當(dāng)前中學(xué)數(shù)學(xué)情境教學(xué)進(jìn)行了研究。主要

2、討論數(shù)學(xué)教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)；從教師和學(xué)生兩方面對教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)的現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查；基于相關(guān)理論探討數(shù)學(xué)教學(xué)情境的特征與創(chuàng)設(shè)情境的基本要求、原則和常用形式；數(shù)學(xué)教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)的實(shí)踐策略。研究表明：⑴調(diào)查結(jié)果表明,新穎有趣、豐富多彩、生動活潑的教學(xué)情境可以不斷地吸引學(xué)生的注意力,引起學(xué)生的探究活動。⑵在數(shù)學(xué)教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)過程中,教師應(yīng)當(dāng)遵循啟發(fā)誘導(dǎo)性原則、真實(shí)和接近性原則、合作和層次性原則、及時反饋原則、理論聯(lián)系實(shí)際原則等六條原則。⑶教師在創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境時應(yīng)

3、當(dāng)做到四個結(jié)合:生活生產(chǎn)與課程教材的結(jié)合、形象思維與抽象思維的結(jié)合、學(xué)科本位與多元智能的結(jié)合、科學(xué)認(rèn)知與情感互動的結(jié)合、將理論思考與教學(xué)實(shí)踐結(jié)合。⑷創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)教學(xué)情境的實(shí)踐策略包括:利用現(xiàn)實(shí)生活問題或趣味性的問題創(chuàng)設(shè)情境、利用數(shù)學(xué)與生活、生產(chǎn)的聯(lián)系創(chuàng)設(shè)情境、利用解題后的反思創(chuàng)設(shè)情境、利用學(xué)生認(rèn)知上的沖突創(chuàng)設(shè)情境、利用數(shù)學(xué)與相關(guān)學(xué)科的關(guān)系創(chuàng)設(shè)情境、利用數(shù)學(xué)故事、數(shù)學(xué)發(fā)展史創(chuàng)設(shè)情境、利用學(xué)生的實(shí)踐活動創(chuàng)設(shè)情境、利用多媒體輔助教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)情境、