義務(wù)教育學(xué)?？?jī)效考核制度與教師專業(yè)發(fā)展研究.pdf

1、2009年1月起義務(wù)教育學(xué)校根據(jù)國(guó)務(wù)院、教育部的規(guī)定，在教職工績(jī)效考核的基礎(chǔ)上實(shí)施績(jī)效工資制度。由于績(jī)效考核是新生事物，各個(gè)地方、學(xué)校對(duì)績(jī)效考核的政策領(lǐng)會(huì)各異，績(jī)效考核方案更是五花八門，實(shí)施中存在很多爭(zhēng)論，績(jī)效考核對(duì)教師專業(yè)發(fā)展的激勵(lì)作用沒(méi)有充分顯現(xiàn)。文章以當(dāng)代績(jī)效考核理論和激勵(lì)理論為支撐，以教師專業(yè)發(fā)展的階段與動(dòng)力理論為依據(jù)，以制度激勵(lì)和制度創(chuàng)新理論為模本，對(duì)科學(xué)實(shí)施義務(wù)教育學(xué)校績(jī)效考核進(jìn)行探討。在對(duì)蘇南某市K中學(xué)實(shí)施績(jī)效考核的調(diào)查基

2、礎(chǔ)上提出：義務(wù)教育學(xué)?？?jī)效考核制度必須遵循教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律，避免以往教師專業(yè)發(fā)展存在的問(wèn)題。在績(jī)效考核方案設(shè)計(jì)時(shí)，考核目標(biāo)要與學(xué)校戰(zhàn)略目標(biāo)有機(jī)整合；考核指標(biāo)體系、結(jié)構(gòu)要合理并要達(dá)到精確化和可操作性；在考核評(píng)價(jià)目標(biāo)上，要做到獎(jiǎng)勵(lì)性評(píng)價(jià)與發(fā)展性評(píng)價(jià)相結(jié)合；在評(píng)價(jià)方法上，要做到定性和定量評(píng)價(jià)相結(jié)合；在評(píng)價(jià)方式上，形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合；在評(píng)價(jià)主體上面，自評(píng)和他評(píng)相結(jié)合，實(shí)行評(píng)價(jià)主體多元化；要加強(qiáng)績(jī)效考核結(jié)果反饋機(jī)制的建立和實(shí)施。文