高中地理教學評價的實做研究.pdf

1、本文從地理教學評價研究背景、理論及實踐意義、國內外研究現(xiàn)狀出發(fā)，進行了文獻研究，提出了在新課改中進行高中地理教學評價的技術，并從實做的角度提供了參照。 首先，提出地理教學評價是以多元智力理論、建構主義理論及后現(xiàn)代主義基礎理論等為理論依據(jù)，以“立足過程，促進發(fā)展”為核心理念下進行的。倡導實施發(fā)展性評價，評價尺度、評價主體應多元化，關注學生得出結論的全過程，關注學生全面發(fā)展、終身發(fā)展。 其次，從傳統(tǒng)地理教學評價技術研究及存在

2、問題的基礎上，提出中學地理教學評價應將形成性評價和終結性評價，定性評價與定量評價、自我評價與他人評價相結合；編制地理教學評價標準應以國家地理課程標準及教學目標、評價的對象和條件及地理教學評價的目的為依據(jù)；從技術角度提出中學地理教學評價應從“知識與技能”、“過程與方法”、“情感態(tài)度與價值觀"三個維度建立適應新課程基本理念的評價體系。并從收集地理教學評價的方法、處理地理教學評價信息的方法、地理教學評價再評價的方法等評價技術的角度構建地理教學