少年兒童歌唱教學(xué)新探.pdf

1、歌唱是人聲用音樂來(lái)表現(xiàn)語(yǔ)言，傳遞情感的一門藝術(shù)。歌唱中的歌詞使音樂的內(nèi)涵通俗易懂，比樂器更易理解，而且富有感染力。少年兒童生性活潑天生喜歡歌唱，因此歌唱教學(xué)易于在少年兒童中普及和發(fā)展。少年兒童的歌唱在音色上明亮悅耳，像泉水般透明，像銀鈴般清脆，在音質(zhì)上自然流暢，充滿稚氣，充滿童真，充滿朝氣，……充滿一切應(yīng)該屬于孩子的美好。
　　 歌唱教學(xué)是音樂教育和素質(zhì)教育的重要組成部分。少年兒童掌握科學(xué)的發(fā)聲方法是教學(xué)目的，開啟他們音樂天資和

2、培養(yǎng)他們的藝術(shù)修養(yǎng)是我們的任務(wù)，讓孩子們的身心健康成長(zhǎng)，塑造培養(yǎng)他們的自信心和美好的心靈是我們工作的重點(diǎn)，更為重要的是培養(yǎng)孩子們?cè)谝魳芬约捌渌鞣矫娴哪芰?，提升音樂教育在素質(zhì)教育中的能量作用，因此少年兒童的歌唱教學(xué)內(nèi)容不但包括音樂能力，還要涵蓋音樂文化和社會(huì)能力。
　　 伴隨中國(guó)聲樂的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步，少年兒童歌唱教學(xué)經(jīng)過(guò)一個(gè)漫長(zhǎng)而曲折的歷史過(guò)程，從被傳統(tǒng)的、固有的教育模式和觀念禁錮，再到對(duì)西方文化的過(guò)分崇尚和熱衷，她不斷地積極

3、探索，建構(gòu)在中國(guó)戲曲和民間音樂的基礎(chǔ)之上，借鑒西方美聲唱法和教學(xué)方法的科學(xué)性，形成了具有中國(guó)本土特色的教學(xué)模式。在很長(zhǎng)一段時(shí)期歌唱教學(xué)沒有年齡差異，少兒和成年人的教學(xué)方法和教學(xué)模式相同。但是少年兒童的發(fā)聲器官與成人有較大的差異，它們是完全不同的范疇。因此，照搬成人歌唱發(fā)音的概念方法去訓(xùn)練指導(dǎo)少年兒童，顯然是不正確和不科學(xué)的。少年兒童應(yīng)該有適合他們的歌唱訓(xùn)練方法。大家普遍認(rèn)為“教會(huì)孩子們歌唱的技藝，提高孩子的藝術(shù)修養(yǎng)”是歌唱教學(xué)的目的。但

4、是究竟通過(guò)什么樣的教學(xué)方式來(lái)真正提高孩子們的藝術(shù)修養(yǎng)和提高孩子們的素質(zhì)?目前提倡的快樂教學(xué)，不是僅僅在課堂上做幾個(gè)游戲，老師說(shuō)快樂，孩子們就快樂了，要讓孩子們真正在快樂中學(xué)習(xí)到真知識(shí)、真能力。
　　 社會(huì)對(duì)所需人才的標(biāo)準(zhǔn)一再提高和轉(zhuǎn)變，由過(guò)去注重理論，轉(zhuǎn)變?yōu)閭?cè)重綜合能力。針對(duì)當(dāng)前歌唱教學(xué)中存在的學(xué)生積極性差，能力培養(yǎng)不全面的問題，依據(jù)國(guó)家頒布的《全國(guó)學(xué)校藝術(shù)教育總體規(guī)劃》等相關(guān)政策，以及少年兒童自身特點(diǎn)，本研究在少年兒童歌唱教學(xué)

5、的實(shí)踐上做了一些有益的探索。
　　 在教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)中增加對(duì)學(xué)生音樂修養(yǎng)和樂感的培養(yǎng)，讓孩子們接受音樂的熏陶，提升對(duì)音樂的理解；在歌唱技能發(fā)聲訓(xùn)練內(nèi)容中以合唱的形式增加音樂素養(yǎng)和聽力的訓(xùn)練，使學(xué)生在學(xué)習(xí)歌唱的同時(shí)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的音樂能力，學(xué)生不用再去選擇單純的音樂素養(yǎng)和聽力訓(xùn)練課，節(jié)省精力和財(cái)力，也使歌唱教學(xué)的音樂能力更全面；增加音樂文化知識(shí)和綜合能力的內(nèi)容，使歌唱教學(xué)的內(nèi)容更豐富；以真實(shí)實(shí)踐和模擬實(shí)踐來(lái)鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力，積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)

6、。以七個(gè)部分的教學(xué)內(nèi)容為載體設(shè)計(jì)出八個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，以感知音樂——理論學(xué)習(xí)——發(fā)聲訓(xùn)練——音樂素質(zhì)——音樂文化或能力拓展或保健知識(shí)——實(shí)踐環(huán)節(jié)為路線，動(dòng)靜結(jié)合，靈活變換、自由組合。
　　 在教學(xué)方法設(shè)計(jì)中以學(xué)生為主體，用啟發(fā)、討論、設(shè)疑的方法，讓學(xué)生不是只聽老師講，而是自己動(dòng)起來(lái)，變被動(dòng)為主動(dòng)；用角色法使孩子們身臨其境地去感受音樂的情感，更好地體會(huì)音樂真諦：用合唱法可以鍛煉孩子們合作溝通的社會(huì)能力，控制音量保護(hù)聲帶，感受合唱的魅力；