黑龍江省農村教育發(fā)展與改革的策略研究.pdf

1、東北農業(yè)大學博士學位論文黑龍江省農村教育發(fā)展與改革的策略研究姓名：宗希云申請學位級別：博士專業(yè)：農業(yè)經濟管理指導教師：楊廣林20070620東北農業(yè)大學管理學博士學位論文并采用特爾菲法提出問題重要性的排序。通過數(shù)據分析，發(fā)現(xiàn)黑龍江省農村教育系統(tǒng)亟待解決的問題。本研究運用聚類分析方法與層次分析法對農村教育系統(tǒng)中的基礎教育進行了戰(zhàn)略分區(qū)，對黑龍江省64個縣及縣級市的農村教育進行排序，根據排序結果劃分出一級地區(qū)9個，二級地區(qū)18個三級地區(qū)13

2、個，四級地區(qū)24個，并結合調研對分區(qū)結果進行了綜合評價，從宏觀到微觀給出了對分級結果的分析，為全省農村教育發(fā)展提出了總體框架。進行戰(zhàn)略分區(qū)不僅揭示全省農村基礎教育的類型結構，為宏觀指導教育的發(fā)展提供理論依據，而且揭示了各地農村教育的類別屬性，為微觀分類指導提供依據。本研究結合對黑龍江省實證研究的成果，系統(tǒng)地提出了農村教育發(fā)展與改革的戰(zhàn)略措施，在轉變教育觀念，提高對農村教育重大意義的認識，推進農村教學改革及加快農村中小學人事制度改革方面提

3、出創(chuàng)新性和建設性的改革與發(fā)展策略。對策的提出既站在宏觀的角度又結合黑龍江省具體情況，較好地體現(xiàn)了宏觀與微觀的有機結合，使研究成果具有良好的可操作性。本研究采用定性與定量結合，宏觀與微觀結合，理論與實踐結合，現(xiàn)實與未來結合的研究思路及方法，針對黑龍江省農村教育存在的問題，系統(tǒng)地提出了相應對策，為相關部門的決策提供了理論依據。在國家充分重視“三農”問題和全面建設小康、和諧社會的背景下，本研究為探索農村教育的發(fā)展道路，促進農村教育水平提高，推