陳鶴琴兒童家庭教育思想述評.pdf

1、作為我國兒童心理學、兒童教育學的奠基人，陳鶴琴被譽為“中國的福祿培爾”和“中國幼教之父”。兒童家庭教育思想是陳鶴琴教育思想體系的重要組成部分。他在1925年出版的《家庭教育》，是中國罕見的一本家庭教育暢銷書，對我國家庭教育，特別是學齡前兒童的家庭教育，產生了巨大的影響。 陳鶴琴是現代家庭教育的先驅，但學術界很長一段時間對他在兒童家庭教育方面的研究和探討存在不足。本文擬以陳鶴琴先生《家庭教育》一書為主要觀察點，家庭教育的對象年齡范

2、圍界定在從出生到學齡七歲左右的兒童，圍繞陳鶴琴有關的家庭教育思想，從產生的背景、主要內容、特點及評價展開。 一、兒童家庭教育思想形成的背景。從家世的成長環(huán)境是萌發(fā)的基礎、立志教育救國是形成的立足點、美國留學提供了科學的方法、回國的理論和實踐使思想形成四個方面進行論述，認識其思想是中西融合、教育救國的結果。 二、兒童家庭教育思想的內容。包括按照兒童的心理特點和教育規(guī)律進行教育、提出中國化的兒童教育原則與科學方法、主張全面發(fā)

3、展的教育原則、重視父母特別是母親的作用等四個方面的內容，從而建立完善了中國化、科學化的現代兒童教育理論體系，構建了完整的中國兒童教育結構體系。 三、兒童家庭教育思想的特點。表現在：體現了求真求是的實驗精神和創(chuàng)新精神；與國家前途、民族命運結合起來；深入淺出注重舉例，體現很強的操作性；注重教育系統(tǒng)論特別突出環(huán)境的作用等四個特點。 四、個人及其兒童家庭教育思想評價?！皟和逃聵I(yè)終生的追求者”是對他個人的評價；“與時俱進永不過