案例推理學習支持系統(tǒng)探究.pdf

1、隨著信息技術(shù)的發(fā)展，計算機輔助教育(CBE)在教學中得到越來越廣泛的應(yīng)用，輔助教學軟件的開發(fā)及其教育功能的研究成為教育領(lǐng)域的熱點，為學生提供有效的學習支持是計算機輔助教育的一個發(fā)展方向。在建構(gòu)主義學習理論下，計算機技術(shù)結(jié)合人工智能理論為學習者提供有效的學習支持，可以創(chuàng)建一個以學生為中心的學習環(huán)境，使學生的學習更加個性化、差異化、多元化和協(xié)作化，促進學生創(chuàng)新能力、解決問題能力的培養(yǎng)。
　　 本文在分析目前學習支持系統(tǒng)現(xiàn)狀和存在問題

2、的基礎(chǔ)上，將基于案例推理的技術(shù)與學習支持系統(tǒng)的教育理念相結(jié)合，對基于案例推理(CBR)的學習支持系統(tǒng)進行了開發(fā)研究，并采用人工智能中基于案例推理的方法，建立了網(wǎng)絡(luò)協(xié)議學習案例資源庫，對案例表示、檢索推理及學習支持的有效性也進行了研究。
　　 通過學習支持系統(tǒng)在計算機網(wǎng)絡(luò)原理課程中的應(yīng)用，本文探討了以“做中學”為思想指導的學習支持方式，以及“及時學習”和“即求即應(yīng)”的學習支持功能對教學的影響，以期在更廣泛的教學實踐中能為廣大教育工

3、作者帶來啟迪與收獲。
　　 本文結(jié)構(gòu)如下：
　　 第一章介紹了項目背景，分析了項目可行性，討論了項目意義和項目要實現(xiàn)的目標。
　　 第二章總結(jié)了建立學習支持系統(tǒng)的理論依據(jù)，對建構(gòu)主義、情景認知、案例教學以及學習環(huán)境的理論進行了綜述。
　　 第三章論述了系統(tǒng)實現(xiàn)的技術(shù)基礎(chǔ)和技術(shù)路線，分析了本系統(tǒng)中所采用的關(guān)鍵的案例表示和案例檢索技術(shù)。
　　 第四章論述了學習支持系統(tǒng)的實現(xiàn)過程，包括需求分析、數(shù)據(jù)庫設(shè)