高校學生優(yōu)秀教師觀的調查研究.pdf

1、高校學生是教育教學工作的直接受益人，他們具有適當?shù)脑u判能力，可以對教師做出最有說服力的評判。本研究以當前高等教育所奉行的“以學生為本”、開展素質教育的教育價值觀念為總體背景，通過前期開放式問卷收集目前高校學生心目中優(yōu)秀教師標準的有效條目，在分析文獻的基礎上，運用教育學、心理學、教育心理學、社會心理學、管理學等學科的基礎理論知識，對高校學生優(yōu)秀教師的標準進行系統(tǒng)的整理分析，通過科學嚴謹?shù)姆椒ň幹瞥觥陡咝W生優(yōu)秀教師觀調查問卷》，并通過問卷

2、的施測進一步獲取當前高校學生優(yōu)秀教師觀的相關結論。
　　 本研究所選取的研究對象是在校大學生和高校教師，選取教師作為調查對象的目的在于，將學生的優(yōu)秀教師觀同教師的優(yōu)秀教師觀作比較，找出其中的異同，為進一步研究分析提供參考。本研究所選取的研究工具，是自編《高校學生優(yōu)秀教師觀調查問卷》，該問卷所用條目是從高校學生開放式問卷調查、提取、篩選、結合以往文獻整合等步驟提煉、補充、驗證獲取的，具有較高的信度和效度。
　　 本研究的步

3、驟：首先，通過對116名高校大學生的開放式問卷調查，收集高校學生心目中優(yōu)秀教師標準的有效條目，結合文獻中提到的相關內容對開放式問卷收集到的條目進行調整歸類和補充完善，并通過與教育學、心理學專家的探討，提出了高校學生優(yōu)秀教師觀的理論構想維度；其次，編制高校學生優(yōu)秀教師觀的初測問卷，并對239名高校學生進行了試測，對收回的初測問卷進行探索性因素分析，修訂成高校學生優(yōu)秀教師觀的正式問卷；最后，用正式問卷對618名高校學生124名高校教師進行測

4、試，考察驗證了因素分析的維度，及高校學生優(yōu)秀教師觀調查問卷的信度和效度。
　　 本研究獲得以下主要結論：
　　 1.高校學生優(yōu)秀教師觀包含六個因素：教學效能、道德修養(yǎng)、師生互動、志趣情懷、儀表活力、師德品質。
　　 2.經過探索性因素分析、信度檢驗、效度分析、驗證性因素分析等一系列研究表明：自編《高校學生優(yōu)秀教師觀調查問卷》具有較好的信度和效度，各種模型擬合指標較好，進一步說明該問卷適合作為評價高校學生優(yōu)秀教師觀