遠(yuǎn)程虛擬實驗過程模型研究.pdf

1、現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育日益成為當(dāng)今世界教育技術(shù)發(fā)展的熱點和潮流.目前,作為教學(xué)中的一個重要組成部分--實驗教學(xué),還不能在遠(yuǎn)程教育中很好地實現(xiàn).虛擬實驗是解決遠(yuǎn)程教育中實驗教學(xué)的最佳選擇,但是由于理論和技術(shù)上的原因,遠(yuǎn)程虛擬實驗的開發(fā)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足遠(yuǎn)程教育的需求,造成這種局面的一個重要原因是遠(yuǎn)程虛擬實驗的開發(fā)沒有一個統(tǒng)一的系統(tǒng)模型,這就導(dǎo)致虛擬實驗開發(fā)效率不高、代碼重用率低下、進程緩慢、成本過高.針對遠(yuǎn)程虛擬實驗設(shè)計中缺乏統(tǒng)一的系統(tǒng)模型問題,該文應(yīng)

2、用面向?qū)ο蠓椒ê蚒ML建模語言對遠(yuǎn)程虛擬實驗過程進行了多側(cè)面和多個抽象層次的模型分析和構(gòu)建,在所建模型基礎(chǔ)之上,對遠(yuǎn)程虛擬實驗進行了形式化定義,并提出了用對象Petri網(wǎng)對虛擬實驗過程模型進行描述的方法.整個建模過程分為五個主要步驟:一、分析遠(yuǎn)程虛擬實驗系統(tǒng),抽象出系統(tǒng)的核心部分--虛擬實驗過程,進一步總結(jié)出虛擬實驗過程模型的構(gòu)成:實驗操作、過程變遷、實驗對象和實驗分組.二、應(yīng)用UML中的類圖和狀態(tài)圖對遠(yuǎn)程虛擬實驗過程的靜態(tài)結(jié)構(gòu)進行建模

3、,用靜態(tài)模型描述其中的主要對象和各種對象間的關(guān)系.三、應(yīng)用UML中的系列圖和活動圖對其動態(tài)行為進行建模.主要針對各個對象間的交互和原子實驗操作控制過程兩個方面進行,詳細(xì)刻畫其動態(tài)特征.四、為了實現(xiàn)開發(fā)的靈活性和重用性,便于計算機實現(xiàn),同時并能進行自動性能分析和驗證,以所建模型為基礎(chǔ),對遠(yuǎn)程虛擬實驗過程進行形式化描述.五、給出用對象Petri網(wǎng)描述虛擬實驗過程的方法.并且用對象Petri網(wǎng)對過程變遷、原子實驗操作的控制過程和實驗對象內(nèi)部控