關(guān)于初中生課業(yè)負(fù)擔(dān)問題的研究——以宜昌市某初級(jí)中學(xué)為例.pdf

1、為了進(jìn)一步了解學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)情況，本文采用問卷調(diào)查法和訪談法對(duì)宜昌市城區(qū)某初級(jí)中學(xué)8年級(jí)265名學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，力求在把握詳細(xì)、充分、可信的第一手資料的基礎(chǔ)上，探討我國學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的問題。本文主要分為三個(gè)部分： 第一部分主要是對(duì)“課業(yè)負(fù)擔(dān)”等相關(guān)概念、衡量學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)是否過重的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了探討，同時(shí)對(duì)現(xiàn)有相關(guān)研究進(jìn)行了簡(jiǎn)明闡述，并指出現(xiàn)有研究的不足。 第二部分主要論述了調(diào)查過程及結(jié)果。調(diào)查發(fā)現(xiàn)：1、當(dāng)前中學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)是很重的

2、，且過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)主要表現(xiàn)在學(xué)生的主觀感受上。2、學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)具有個(gè)體差異性，同樣的學(xué)習(xí)時(shí)間、相同的課業(yè)量、一樣的課業(yè)難度，不同的學(xué)生對(duì)負(fù)擔(dān)的感受是不同的。3、學(xué)生通常認(rèn)為他們過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)與教師低水平的教學(xué)有關(guān)，與自身學(xué)習(xí)生活的機(jī)械重復(fù)性有關(guān)，另外，把正常的學(xué)習(xí)生活當(dāng)作了自己“厭煩”的壓力有關(guān)。4、學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)還有更深層次的社會(huì)根源，即家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的過高期望和不當(dāng)教育方法、學(xué)生為爭(zhēng)取優(yōu)質(zhì)教育資源和就業(yè)壓力帶來的競(jìng)爭(zhēng)。 第三