民族性與明治維新后的日本教育.pdf

1、日本作為一個面積狹小，資源匱乏的島國，在近現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)發(fā)展上取得了舉世矚目的成就。素來以吸收外來文化著稱的日本在教育上也是博取眾家之長，補(bǔ)己之短，形成了適合于本國特色的日本教育，其成果不可小覷。日本這個以單一民族為主的民族，表現(xiàn)了極大的凝聚力。這種凝聚力在教育上則表現(xiàn)為它在三次教育改革中使教育快速騰飛。民族性對一個國家的影響是無形的，但是無形中巨大的精神力量足以指引一個國家前進(jìn)的方向。本文試圖著重從民族性的角度對日本教育特點(diǎn)進(jìn)行研究。從日本

2、民族性的形成與特點(diǎn)方面展開，進(jìn)一步探討日本明治維新以后民族性對教育的巨大影響。本文分為三部分進(jìn)行論述。 第一部分主要闡述了日本民族性的特點(diǎn)。從民族性的概念入手，闡述了日本民族性的特點(diǎn)和形成因素。提出集團(tuán)主義、自卑感與優(yōu)越感的矛盾心理和武士道精神是日本民族性的三大特點(diǎn)，并闡述教育與民族性關(guān)系的理論。 第二部分是文章的中心內(nèi)容，主要討論民族性與明治維新后日本教育發(fā)展的關(guān)系。首先闡述日本三次教育改革的特點(diǎn)與取得的成效，其次總體

3、論述民族性在三次教育改革中所起的作用。即日本的集團(tuán)主義、自卑與優(yōu)越的民族性和武士道精神。這些對日本教育的騰飛起到了非常重要的作用。 第三部分主要探討日本教育有關(guān)特征對我國教育的啟示。日本通過吸取外來先進(jìn)教育主張形成了“和魂洋才”的教育特征，與我國在吸取外來教育時產(chǎn)生的“西化教育”形成了對比。日本的“集團(tuán)主義”與我國教育中過于強(qiáng)調(diào)“個體同化”也形成對比。日本教育對中國教育有若干啟示。該部分還據(jù)此對我國教育發(fā)展提出了建議。