新課改下的高中歷史教育研究——以《百家講壇》為視角.pdf

1、近年來(lái)，教育部加大了高中歷史課程教育的改革，在課程理念、課程目標(biāo)、課程教學(xué)、課程評(píng)價(jià)方面都提出了新的要求。深刻的解讀高中歷史新課改大綱，充分的認(rèn)識(shí)和明確新課改在高中歷史課程改革方面的基本要求，對(duì)于推動(dòng)高中歷史新課改的順利進(jìn)行、促進(jìn)高中歷史教育水平的提高至關(guān)重要。
　　 通過(guò)筆者對(duì)濟(jì)南市高中歷史教學(xué)的調(diào)查，發(fā)現(xiàn)新課改下的高中歷史教育還存在著許多問(wèn)題，例如：課堂教學(xué)以教師為中心，忽視學(xué)生的主體地位；師生互動(dòng)流于形式：歷史的人文關(guān)懷和

2、人文教育作用得不到充分體現(xiàn)和發(fā)揮；多媒體等新興教學(xué)設(shè)備利用率不高等。
　　 本文旨在通過(guò)解讀新課改下的歷史教學(xué)大綱，根據(jù)對(duì)濟(jì)南地區(qū)高中生學(xué)習(xí)歷史情況進(jìn)行的調(diào)查，分析當(dāng)前歷史教學(xué)中存在的主要問(wèn)題及其原因，進(jìn)而通過(guò)對(duì)《百家講壇》主講歷史的成功之道的分析探討，總結(jié)出可資新課改下歷史教育借鑒和學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，借以推動(dòng)中學(xué)歷史教學(xué)改革的進(jìn)一步深化。
　　 全文共分為四個(gè)部分，第一部分主要是對(duì)《高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》新大綱的解讀；第二部分主