顧毓琇教育思想研究.pdf

1、顧毓琇(1902—2002)，我國現(xiàn)代著名科學家、工程家、教育家，他終生服務教育業(yè)，為我國教育事業(yè)發(fā)展作出了不懈探索，尤其在科學教育、工程教育、大學教育、民眾教育和師范教育方面有著突出貢獻。在20世紀30年代中國科學化運動中，他不僅從理論的高度引領中國科學化運動，還充當了中國科學化運動的重要踐行者與推進者，從而為顧毓琇科學教育思想奠定了堅實基礎。任職浙江大學工學院、中央大學工學院，尤其是1932-1937年就職清華大學工學院期間，顧毓琇

2、在大規(guī)模工程教育實踐過程中，逐漸形成了自己完整的工程教育思想。出任國立中央大學校長、國立政治大學校長期間，伴隨著他在這兩所院校中所推行的系列改革，顧毓琇大學教育理念也日趨完善與豐富。他的民眾教育思想啟蒙于中國科學化運動，發(fā)展于任職國民政府教育部政務次長期間，他對民眾教育所予以的關注，完善于他服務上海地方教育之際，而推行的上海市普及民眾教育推進計劃?？箲?zhàn)時期，國民政府比較重視師范教育的發(fā)展。服務戰(zhàn)時教育的他，對師范教育亦是予以關注，初步形

3、成了顧毓琇師范教育思想。他的教育思想及實踐活動極為豐富，是留給后人的一筆寶貴財富，對中國現(xiàn)代教育發(fā)展具有重要意義。
　　 本研究基于史料，首先梳理顧毓琇教育思想的形成背景，繼而論述顧毓琇教育思想的基本內(nèi)容及特征，最后客觀評價其教育思想的歷史貢獻與局限性。
　　 本研究由引言、第一、二、三章和結語五大部分組成：
　　 引言部分主要概述了本研究的選題緣由、意義和價值、研究的可行性、相關領域的研究現(xiàn)狀、研究思路及方法等

4、問題。
　　 第一章，主要展示顧毓琇教育思想的形成背景。
　　 第二章，主要對顧毓琇科學教育、工程教育、大學教育、民眾教育、師范教育思想加以研究。其科學教育思想，詳細論述了科學與教育的關系以及科學教育的方針、內(nèi)容、實施，不僅凸顯科學的應用價值，強調(diào)民眾科學普及教育，還主張科學教育以科學生活化為原則。基于其工程觀的顧毓琇工程教育思想，系統(tǒng)闡釋了工程教育與中國二者之間的關系，不僅弘揚工程事業(yè)的服務精神，同時力倡工程國本化。其