顧毓琇教育思想研究.pdf

1、顧毓琇(1902—2002)，我國現(xiàn)代著名科學(xué)家、工程家、教育家，他終生服務(wù)教育業(yè)，為我國教育事業(yè)發(fā)展作出了不懈探索，尤其在科學(xué)教育、工程教育、大學(xué)教育、民眾教育和師范教育方面有著突出貢獻(xiàn)。在20世紀(jì)30年代中國科學(xué)化運(yùn)動(dòng)中，他不僅從理論的高度引領(lǐng)中國科學(xué)化運(yùn)動(dòng)，還充當(dāng)了中國科學(xué)化運(yùn)動(dòng)的重要踐行者與推進(jìn)者，從而為顧毓琇科學(xué)教育思想奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。任職浙江大學(xué)工學(xué)院、中央大學(xué)工學(xué)院，尤其是1932-1937年就職清華大學(xué)工學(xué)院期間，顧毓琇

2、在大規(guī)模工程教育實(shí)踐過程中，逐漸形成了自己完整的工程教育思想。出任國立中央大學(xué)校長(zhǎng)、國立政治大學(xué)校長(zhǎng)期間，伴隨著他在這兩所院校中所推行的系列改革，顧毓琇大學(xué)教育理念也日趨完善與豐富。他的民眾教育思想啟蒙于中國科學(xué)化運(yùn)動(dòng)，發(fā)展于任職國民政府教育部政務(wù)次長(zhǎng)期間，他對(duì)民眾教育所予以的關(guān)注，完善于他服務(wù)上海地方教育之際，而推行的上海市普及民眾教育推進(jìn)計(jì)劃?？箲?zhàn)時(shí)期，國民政府比較重視師范教育的發(fā)展。服務(wù)戰(zhàn)時(shí)教育的他，對(duì)師范教育亦是予以關(guān)注，初步形

3、成了顧毓琇師范教育思想。他的教育思想及實(shí)踐活動(dòng)極為豐富，是留給后人的一筆寶貴財(cái)富，對(duì)中國現(xiàn)代教育發(fā)展具有重要意義。
　　 本研究基于史料，首先梳理顧毓琇教育思想的形成背景，繼而論述顧毓琇教育思想的基本內(nèi)容及特征，最后客觀評(píng)價(jià)其教育思想的歷史貢獻(xiàn)與局限性。
　　 本研究由引言、第一、二、三章和結(jié)語五大部分組成：
　　 引言部分主要概述了本研究的選題緣由、意義和價(jià)值、研究的可行性、相關(guān)領(lǐng)域的研究現(xiàn)狀、研究思路及方法等

4、問題。
　　 第一章，主要展示顧毓琇教育思想的形成背景。
　　 第二章，主要對(duì)顧毓琇科學(xué)教育、工程教育、大學(xué)教育、民眾教育、師范教育思想加以研究。其科學(xué)教育思想，詳細(xì)論述了科學(xué)與教育的關(guān)系以及科學(xué)教育的方針、內(nèi)容、實(shí)施，不僅凸顯科學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，強(qiáng)調(diào)民眾科學(xué)普及教育，還主張科學(xué)教育以科學(xué)生活化為原則?；谄涔こ逃^的顧毓琇工程教育思想，系統(tǒng)闡釋了工程教育與中國二者之間的關(guān)系，不僅弘揚(yáng)工程事業(yè)的服務(wù)精神，同時(shí)力倡工程國本化。其