關(guān)于建立高校教育質(zhì)量預警機制的研究.pdf

1、質(zhì)量是高等教育永恒的主題。提高高校教育質(zhì)量，促進高等教育的可持續(xù)發(fā)展，是世界各國共同關(guān)注的話題。中國自1999年“擴招”以來，高等教育獲得長足的發(fā)展，取得可喜的成績，2005年，我國高等教育的毛入學率達到21％，已經(jīng)進入國際公認的大眾化發(fā)展階段。但是教育總量的絕對增長幅度大大超出各種投入的增長幅度，在新的層面上既使原有的一些老問題凸現(xiàn)，又帶來了一系列新問題，諸如教育資源不足；師資總量不足，生師比過高；生源質(zhì)量問題；教學管理問題與畢業(yè)生就

2、業(yè)問題等。因此，對高等教育質(zhì)量的研究已經(jīng)成為近年來我國高教界共同關(guān)注的重要課題之一。我國對高等教育質(zhì)量保障的研究也已經(jīng)取得一定的成果，但仍然存在著一些問題。本文通過對高校教育質(zhì)量的調(diào)查及反思，從危機管理理論中得到啟示，引入新的管理手段--危機預警理論，對我國高校教育質(zhì)量保障的研究進行了新的研究與思考。 本文運用文獻研究法和比較分析法，從分析高校建立教育質(zhì)量預警機制的可行性出發(fā)，著重闡述我國高等教育質(zhì)量發(fā)展現(xiàn)狀，探討建立高校教育質(zhì)