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1、隨著當(dāng)前教育信息化的深入發(fā)展,特殊教育信息化的問題引起了特殊教育工作者的注意.對(duì)吉林省的特殊教育信息化的現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查,從教育行政管理、教育教學(xué)、信息化設(shè)備等方面,對(duì)校長(zhǎng)、教師和學(xué)生進(jìn)行了問卷調(diào)查和訪談.吉林省在長(zhǎng)春特殊教育師范學(xué)校和寬城培智學(xué)校進(jìn)行的試驗(yàn),給吉林省的特殊教育信息化提供了發(fā)展的樣本.從特殊學(xué)校信息化建設(shè)的狀況、特殊學(xué)校教師的狀況、特殊學(xué)校學(xué)生的狀況、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教育信息化的理解等四個(gè)大方面對(duì)調(diào)查數(shù)據(jù)進(jìn)行處理,并且把吉林省的
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