我國高等學校發(fā)展定位研究.pdf

1、知識經(jīng)濟時代，高等教育成為社會、經(jīng)濟發(fā)展的重要推動力量。一個國家高等教育的發(fā)展規(guī)模、結(jié)構(gòu)和水平代表著這個國家現(xiàn)實的和未來的國際競爭力。大學作為實施高等教育的重要載體，已經(jīng)從社會的“邊緣”，走向了社會的“中心”。我國政府將“科教興國”和“人才強國”立為國家的發(fā)展戰(zhàn)略，順應了時代要求。隨著我國高等教育大眾化進程的不斷推進，我國高等教育呈現(xiàn)出前所未有的強勁發(fā)展勢頭。 20世紀90年代以來，我國高等教育的急速發(fā)展引發(fā)了一系列值得思考的問

2、題，其中，高等學校的發(fā)展定位問題成為人們關(guān)注的焦點，教育部把高校定位問題作為高等學校近幾年要解決的兩個重要問題之一。大學到了進行科學定位的時候了，時代呼喚大學科學定位，大學自身也需要科學定位。大學要在激烈競爭中立于不敗之地，必須找準自己的位置，科學定位已經(jīng)成為擺在眾多大學面前的一大課題。 本研究借助高等學校定位的相關(guān)理論，結(jié)合對我國高等學校定位現(xiàn)狀和美國、日本等國家高等學校定位的分析，系統(tǒng)探討了影響高等學校定位的內(nèi)外部因素，并從

3、重新認識當前高等學校定位中出現(xiàn)的種種不合理現(xiàn)象入手，尋求大學定位中出現(xiàn)這些問題的原因，提出了從社會、政府和學校三個主體的角度進行科學定位的觀點。期望為我國高校積極發(fā)展，辦出特色，進行科學合理的定位提供有價值的參考。 本研究運用了文獻資料法、比較研究的方法和要素分析等方法。作者收集、查閱國內(nèi)外有關(guān)高等學校定位的研究以及與此相關(guān)的主要文獻，積累了一些與本課題相關(guān)的研究資料；通過借鑒美國和日本高等學校定位的實踐，從中分析總結(jié)出值得借鑒