我國高等學校的定位研究.pdf

1、本文提出必須進行高等學校定位，但沒有從目前流行的“要定位先分類”的基本觀點入手，而是從定位理論的基本原理入手分析高等學校定位，并在此基礎上系統(tǒng)地提出了高等學校定位的原則與策略體系，這是本文不同于其他研究者的特色所在。 高等學校定位的內(nèi)涵是高等學校在社會公眾腦海中形成的有利的位置，讓自己學校與眾不同，形成核心競爭力，使學校成為某個類別或某種特色的代表性學校。 高等學校定位對政府、高等學校自身、社會公眾、畢業(yè)生及決策者具有重

2、要意義。 我國高等學校定位問題可以歸納為幾個方面：一是我國高等學校定位理論上存在著認識不清問題；二是我國高等學校定位實踐層面出現(xiàn)定位混亂和定位困難的問題；三是我國高等學校更名、合并、升格中的定位問題：四是我國高等學校定位導向存在的問題。 結(jié)合定位理論，我國高等學校定位應遵循簡單性、穩(wěn)定性、質(zhì)量取勝、突出焦點、“情”“形”結(jié)合、戰(zhàn)略性、自我強化、模式趨異等基本原則。 在具體的高等學校定位中要善于通過一定的策略，讓自