我國高等學校發(fā)展定位的策略研究.pdf

1、隨著科教興國戰(zhàn)略和人才強國戰(zhàn)略的實施，我國高等教育呈現(xiàn)出前所未有的強勁發(fā)展勢頭，高等院校的建設和發(fā)展也迎來了千載難逢的發(fā)展機遇。伴隨著高等教育向大眾化、國際化方向的迅速邁進，高等院校形成了千帆競發(fā)、百舸爭流的良好局面。任何一所高校，要想在高等教育生態(tài)園中持續(xù)健康發(fā)展，都離不開科學、準確合理的定位。因為學校定位對辦學行為起著規(guī)范、約束和自我評估的作用，這是學校發(fā)展的平臺，是辦學的依據(jù)，事關學校的前途和命運。能否為自己學校的建設與發(fā)展找準定

2、位，已成為衡量一所學校高層決策水平高低和教學工作水平優(yōu)劣的重要指標之一。 然而，目前多數(shù)高校在進行定位時無視競爭者的特點，也不分析自身條件和環(huán)境，更談不上研究潛在顧客的需要，只是盲目的追隨，好大喜功，各個學校互相攀比，中專升大專，高專升本科，本科升碩士點，碩士點升博士點，博士點要搞重點學科，一味地追求所謂的“規(guī)模大學”。目前涌現(xiàn)的“生態(tài)校園建設”、“國內(nèi)一流，國際知名”等等的定位就是這一觀念的體現(xiàn)。這種做法既沒有讓高校品牌脫穎而

3、出，又對學生的就學選擇沒有任何的幫助，在廣大學生看來除了少數(shù)的名校(如北大、清華、浙大等)，對于他們來說任何學校都成了一樣的目標，一樣的專業(yè)，一樣的服務，一樣的面孔等，廣大學生被淹沒在雷同的信息中而無法做出明智的選擇。因此，如何解決這一棘手的問題，關鍵就在于將我國高等學校進行準確合理的定位，切實做到各安其位，各得其所，這是本論文研究的主要問題。 本論文共分三部分，第一部分界定了高等學校定位的概念，并分析了高等學校發(fā)展定位現(xiàn)存的問