論初中英語聽力教學(xué)——蘇州市二十六中學(xué)實(shí)例研究.pdf

1、目前，隨著義務(wù)教育制度的完善，大量流動(dòng)人口子女進(jìn)入流入地的公辦學(xué)校學(xué)習(xí)，隨之而來的是流動(dòng)人口子女教育問題日益突出。本文選擇了問題特別突出的一個(gè)方面-一流動(dòng)人口子女大量涌入的公立學(xué)校的學(xué)生的英語聽力問題作為研究方向，目前，國內(nèi)涉及此類問題的專題研究才開始。聽力理解作為一項(xiàng)輸入性技能，是英語學(xué)習(xí)者發(fā)展其他語言技能的基礎(chǔ)。新的英語課程標(biāo)準(zhǔn)要求重視培養(yǎng)學(xué)生的聽力理解能力，而流動(dòng)人口子女在聽力方面尤為薄弱。面對(duì)這樣一種現(xiàn)實(shí)，英語教師不得不對(duì)以往的

2、教學(xué)進(jìn)行反思，并積極探索新的聽力教學(xué)模式，以改變學(xué)生聽力理解水平低下的現(xiàn)狀。本選題研究把蘇州市第二十六中學(xué)的學(xué)生為研究對(duì)象，結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，通過問卷調(diào)查以及教師訪談等實(shí)證研究，了解這些學(xué)生在英語聽力水平上的差異，分析英語教學(xué)中存在的聽力理解問題，以便幫助教師認(rèn)清制約學(xué)生聽力理解水平提高的因素，從而幫助學(xué)生掃除聽力障礙，提高聽力水平。從學(xué)生方面來說，要正確認(rèn)識(shí)聽力理解的性質(zhì)，從自身實(shí)際情況出發(fā)，以積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度對(duì)待聽力學(xué)習(xí)，配合教師進(jìn)行

3、各項(xiàng)聽力理解策略的培訓(xùn)，以掃除聽力學(xué)習(xí)中的障礙；從教師方面來說，改進(jìn)自身教學(xué)素質(zhì)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量是取得聽力教學(xué)成功的關(guān)鍵。教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生建立自信，克服困難，使用現(xiàn)代化多媒體技術(shù)來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師在聽力教學(xué)中應(yīng)先重視語音教學(xué)，并選擇各種聽力材料，如短文，對(duì)話，故事，新聞等來訓(xùn)練學(xué)生根據(jù)上下文猜測(cè)單詞意思，總結(jié)文章大意，根據(jù)已知信息猜測(cè)下文，和做筆記等技巧，多看英文電影，利用網(wǎng)絡(luò)等手段來開闊視野，了解文化背景知識(shí)等聽力技能和策略，