滄州市獻(xiàn)縣四合中心校小學(xué)生家庭作業(yè)質(zhì)量問(wèn)題及策略研究.pdf

1、家庭作業(yè)對(duì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程起著重要的作用，是對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容的輔助，是對(duì)教師教學(xué)成果的檢測(cè)，有助于知識(shí)的鞏固、個(gè)性的發(fā)展、學(xué)生綜合素質(zhì)提升、正確價(jià)值觀培養(yǎng)的重要手段。然而農(nóng)村家庭由于長(zhǎng)期受到傳統(tǒng)落后思想觀念的禁錮和束縛以及改革考試制度對(duì)社會(huì)機(jī)制的影響，過(guò)量的機(jī)械化、程序化、缺乏個(gè)性化的家庭作業(yè)，再加上家長(zhǎng)和老師的指導(dǎo)不當(dāng)、激勵(lì)評(píng)價(jià)不及時(shí)等導(dǎo)致家庭作業(yè)成為了學(xué)生沉重的負(fù)擔(dān)，對(duì)學(xué)生的身心有很大傷害，導(dǎo)致小學(xué)生家庭作業(yè)質(zhì)量出現(xiàn)了很大的問(wèn)題，對(duì)課堂教

2、學(xué)的有效性的促進(jìn)顯得事倍功半。只有布置科學(xué)合理的家庭作業(yè)，才能更有助于學(xué)生的學(xué)習(xí)和教師的教學(xué)。
　　本文對(duì)滄州市獻(xiàn)縣四合中心校的師生作為研究對(duì)象，就家庭作業(yè)的情況進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查和訪談?wù){(diào)查。針對(duì)學(xué)生家庭作業(yè)的量、作業(yè)形式、作業(yè)的來(lái)源、作業(yè)目的、作業(yè)的批改與評(píng)價(jià)、小學(xué)生對(duì)家庭作業(yè)的態(tài)度、家長(zhǎng)對(duì)家庭作業(yè)的態(tài)度進(jìn)行調(diào)查。調(diào)查結(jié)果顯示，小學(xué)生家庭作業(yè)除了超量之外仍存在著很多問(wèn)題。家庭作業(yè)的內(nèi)容缺少技能性、家庭作業(yè)的形式單一，家庭作業(yè)的指導(dǎo)不

3、到位和學(xué)生本身對(duì)作業(yè)的態(tài)度不端正，學(xué)校的作業(yè)管理不當(dāng)?shù)榷喾矫鎺?lái)的問(wèn)題影響著家庭作業(yè)的質(zhì)量。
　　針對(duì)以上家庭作業(yè)調(diào)查結(jié)果，本文從學(xué)校、教師、學(xué)生自身、家長(zhǎng)等四個(gè)方面分析小學(xué)生家庭作業(yè)出現(xiàn)質(zhì)量問(wèn)題的成因。學(xué)校監(jiān)管不到位；教師的教育觀念對(duì)作業(yè)的設(shè)計(jì)不具有科學(xué)性；學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)家庭作業(yè)完成的不重視等都對(duì)家庭作業(yè)質(zhì)的提高有很大影響。
　　本文根據(jù)原因分析，仍然是從與家庭作業(yè)有關(guān)的學(xué)校、教師、學(xué)生和家長(zhǎng)四個(gè)維度做出了針對(duì)性的改進(jìn)策略思

4、考，在學(xué)校制定相關(guān)的家庭作業(yè)管理制度，建立家庭作業(yè)交流平臺(tái)；教師要增強(qiáng)家庭作業(yè)的實(shí)踐性、控制家庭作業(yè)的量、增強(qiáng)家庭作業(yè)的個(gè)性化、增加家庭作業(yè)的多樣化、運(yùn)用家庭作業(yè)評(píng)價(jià)的多元化，利用好家庭作業(yè)的評(píng)價(jià)反饋；學(xué)生要擺正自己對(duì)家庭作業(yè)的態(tài)度，養(yǎng)成良好的作業(yè)習(xí)慣；家長(zhǎng)要改變傳統(tǒng)的作業(yè)觀念，加強(qiáng)家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的輔導(dǎo)。
　　論文基于筆者調(diào)查發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題從學(xué)校、教師、學(xué)生、家長(zhǎng)角度分析并進(jìn)行策略思考，以期待對(duì)提高農(nóng)村小學(xué)生家庭作業(yè)質(zhì)量問(wèn)題有一定的參考價(jià)