關(guān)于英語(yǔ)文化教學(xué)的思考.pdf

1、改革開放以來(lái),隨著對(duì)外交流的增多,人們逐漸發(fā)現(xiàn):由于缺乏對(duì)西方文化的深入了解,中國(guó)人在與英美人士進(jìn)行交往的過程中常常出現(xiàn)"文化振蕩"(cultural shock)或"文化沖突"(cultural conflict)的現(xiàn)象,這使得人們認(rèn)識(shí)到,純語(yǔ)言形式的外語(yǔ)教學(xué)已經(jīng)無(wú)法適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求.八十年代中期以后,在經(jīng)歷了太多的"文化沖突"之后,人們開始認(rèn)真地探討語(yǔ)言與文化的關(guān)系以及文化對(duì)外語(yǔ)教學(xué)的影響.近十幾年來(lái),把文化教學(xué)引入外語(yǔ)教學(xué)已成為

2、眾多學(xué)者和外語(yǔ)教師的共識(shí).一方面,學(xué)者們紛紛著書立說,各抒己見,就文化教學(xué)的重要性和具體實(shí)施的原則、方法展開了廣泛的探討,而且提出了許多建設(shè)性的建議和設(shè)想.另一方面,新修訂的《全日制普通高級(jí)中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)大綱》(2000)對(duì)于英語(yǔ)教學(xué)的交際性原則、語(yǔ)言與文化的關(guān)系等做了較為明晰的論述,同時(shí)在整體建構(gòu)與許多具體部分的表述與教學(xué)要求上也體現(xiàn)了交際性的原則.而新修訂的《高等學(xué)校英語(yǔ)專業(yè)教學(xué)大綱》(2000)第四條教學(xué)原則中規(guī)定:在專業(yè)課程教學(xué)中

3、要注意培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際能力.這種能力除包括正確運(yùn)用語(yǔ)言的能力外,還包括對(duì)文化差異的敏感性、寬容性以及處理文化差異的靈活性的能力.此外,英語(yǔ)教師在課堂上也盡可能多地向?qū)W生傳授英語(yǔ)文化方面的知識(shí).但我們應(yīng)該清楚地看到,關(guān)于英語(yǔ)文化教學(xué)還有很多問題需要我們進(jìn)行更深入的思考,如人們對(duì)文化和外語(yǔ)教學(xué)關(guān)系問題的探討還缺乏廣度和深度:英語(yǔ)文化應(yīng)在英語(yǔ)教學(xué)的哪個(gè)階段引入,應(yīng)該引入哪些具體內(nèi)容,以何種方式引入等問題至今仍無(wú)定論:國(guó)內(nèi)關(guān)于英漢對(duì)比方面權(quán)

4、威、系統(tǒng)、科學(xué)的資料十分匾乏,以及教材結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的不合理等因素都在一定程度上制約了英語(yǔ)文化教學(xué)的發(fā)展.該文就上述問題進(jìn)行了深入的探討,并提出了解決問題的設(shè)想和策略. 該論文共分八個(gè)部分(包括引言和結(jié)束語(yǔ)).引言部分闡述了撰寫該論文的主要原因和目的.第一章簡(jiǎn)述了文化的定義以及在對(duì)待語(yǔ)言和文化關(guān)系問題方面學(xué)者們的不同觀點(diǎn),即語(yǔ)言決定論、文化決定論和語(yǔ)言文化相互影響、相互作用論.第二章簡(jiǎn)述了文化教學(xué)在西方國(guó)家以及在中國(guó)外語(yǔ)教學(xué)當(dāng)中的地位和發(fā)展?fàn)?/p>

5、況.第三章從心理語(yǔ)言學(xué)和認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)的視角,運(yùn)用遷移理論和圖式理論對(duì)文化與外語(yǔ)教學(xué)的密切聯(lián)系做了更深入的闡釋,進(jìn)一步明確了文化教學(xué)在外語(yǔ)教學(xué)中的重要性.第四章重點(diǎn)分析和探討在英語(yǔ)文化導(dǎo)入時(shí)機(jī)、導(dǎo)入方式、導(dǎo)入的具體內(nèi)容等方面所存在的問題,并闡明了自己的觀點(diǎn).在第五章中,作者認(rèn)為,建立英語(yǔ)文化教學(xué)大綱,改革英語(yǔ)教材設(shè)計(jì)和內(nèi)容,推廣適合中國(guó)學(xué)生的英語(yǔ)文化教學(xué)法,增加英語(yǔ)文化測(cè)試是解決英語(yǔ)文化導(dǎo)入方式和導(dǎo)入內(nèi)容問題,培養(yǎng)學(xué)生跨文化意識(shí)和跨文化交際

6、能力的關(guān)鍵所在.該章首先論述了建立英語(yǔ)文化教學(xué)大綱需要明確的三個(gè)問題,即:(1)英語(yǔ)文化教學(xué)的性質(zhì);(2)英語(yǔ)文化教學(xué)的目標(biāo);(3)選擇文化教學(xué)內(nèi)容的原則,同時(shí)提出了一個(gè)開放式的英語(yǔ)文化教學(xué)內(nèi)容的綱目表.此外,作者還就教材改革,文化教學(xué)法和文化測(cè)試等問題闡述了自己的觀點(diǎn).第六章對(duì)英語(yǔ)文化教學(xué)中必然面臨但又難以把握的兩個(gè)問題進(jìn)行了探討.其一,文化是靜態(tài)還是動(dòng)態(tài)?其二,文化定型是促進(jìn)還是阻礙跨文化交際?結(jié)束語(yǔ)部分對(duì)該文進(jìn)行了總結(jié),并提出該文