基于聾人文化的聾校語文教學思考.pdf

1、聾人群體在社會生活的各個領域，有其特有的、以在主流社會中的溝通困難為特點的生活方式。這種特有的生活方式作為聾人群體生活的普同模式，反應了聾人社會、聾人文化存在的客觀性。作為聾人文化載體的聾校語文，應在認同聾人文化的基礎上，滲入聾人文化，開展教學。
　　本研究通過對124名聾生和45名聾校教師的問卷調(diào)查、聾校語文教材分析和部分師生的訪談，發(fā)現(xiàn):聾生存在著聾人文化身份認同的心理現(xiàn)象，聾生主要認同的是“聾人文化”和“雙元文化”。聾校語文

2、教學未能進入“聾人文化”，主要表現(xiàn)為:在教學指導思想上，聽人文化霸權思想根深蒂固;在教學內(nèi)容上，“無聲世界”文化知識的嚴重匱乏;在教學方法上，存在聽人文化教學方法簡單移植的現(xiàn)象;在教學過程上，師生存在文化溝通的障礙;教學評價的人文關懷有待加強。
　　為了解決當前聾校語文教學問題和提高聾生語文學習效用的現(xiàn)實需要，本研究在認同聾人文化的基礎上，認為聾校語文應該形成這樣的理念:豐富聾人文化的內(nèi)涵，讓聾校“語文進入文化”;正視聾生及其文化