藏族地區(qū)兒童學(xué)習(xí)與社會(huì)性適應(yīng)研究.pdf

1、小學(xué)生的入學(xué)適應(yīng)關(guān)系著每位學(xué)生未來學(xué)校學(xué)習(xí)及終身學(xué)習(xí)的態(tài)度和取向，關(guān)系著每位學(xué)生身心的健康發(fā)展，甚至在更深程度上影響著學(xué)生未來的學(xué)業(yè)成績(jī)和社會(huì)成就。
　　我國(guó)是一個(gè)多民族的國(guó)家，對(duì)甘南藏族自治州兒童入學(xué)適應(yīng)的研究有助于讓更多的人關(guān)注、支持藏族地區(qū)小學(xué)低年級(jí)兒童的教育和發(fā)展，同時(shí)也可以更直觀地反映出與之相銜接的學(xué)齡前教育中存在的問題，為藏族地區(qū)兒童的入學(xué)適應(yīng)和入學(xué)準(zhǔn)備教育提供一定的實(shí)證支持和參考。
　　本研究主要采用《藏族地區(qū)

2、兒童入學(xué)適應(yīng)調(diào)查表》、《藏族地區(qū)兒童入學(xué)適應(yīng)訪談提綱》分別對(duì)144名小學(xué)一、二年級(jí)學(xué)生的入學(xué)學(xué)習(xí)適應(yīng)和社會(huì)性適應(yīng)水平進(jìn)行調(diào)查。研究發(fā)現(xiàn)：
　?。?）甘南藏族自治州小學(xué)低年級(jí)兒童入學(xué)適應(yīng)水平總體偏低，入學(xué)適應(yīng)不良的學(xué)生人數(shù)幾乎占到了總?cè)藬?shù)的一半，其中學(xué)習(xí)適應(yīng)水平得分明顯高于社會(huì)性適應(yīng)水平。多數(shù)學(xué)生在學(xué)習(xí)習(xí)慣和技能方面適應(yīng)良好，社會(huì)性適應(yīng)不良問題突出。
　?。?）沒上過幼兒園的學(xué)生無論在學(xué)習(xí)適應(yīng)領(lǐng)域還是在社會(huì)性適應(yīng)領(lǐng)域，其適應(yīng)情

3、況均明顯弱于上過幼兒園的學(xué)生，尤其是在漢語語言適應(yīng)方面差距更大。
　　（3）除學(xué)習(xí)習(xí)慣以外，幼兒園有關(guān)兒童學(xué)習(xí)技能、學(xué)業(yè)成績(jī)、社會(huì)技能和社會(huì)情緒的教育效果在二年級(jí)均呈現(xiàn)出緩慢下降的態(tài)勢(shì)。
　?。?）男生在社會(huì)情緒方面的適應(yīng)狀況弱于女生。
　?。?）由祖父母撫養(yǎng)的兒童在各方面的適應(yīng)水平均低于由父母撫養(yǎng)的兒童。
　　這主要是由于當(dāng)?shù)剡^低的入園率（多數(shù)兒童缺乏接受正規(guī)學(xué)前機(jī)構(gòu)教育的機(jī)會(huì)）、幼兒園教育質(zhì)量存在一定的問題以