大學生職業(yè)指導研究.pdf

1、伴隨高等教育大眾化進程，大學生就業(yè)形勢發(fā)生了深刻的變化。面對多元化、多樣化的就業(yè)選擇，如何科學有效地開展大學生職業(yè)指導，是高校應該進一步深入研究的新問題。筆者通過查閱文獻資料、調(diào)查研究等途徑獲取了第一手資料，從分析國內(nèi)外職業(yè)指導及其理論的歷史發(fā)展入手，在已有研究成果的基礎上，對我國大學生職業(yè)指導的現(xiàn)狀及存在的問題進行分析和梳理，提出了當前我國大學生職業(yè)指導的目標體系，明確了職業(yè)指導的理論基礎，初步構(gòu)建了大學生職業(yè)指導模式體系，以期能對我

2、國當前大學生職業(yè)指導工作的進一步開展有所啟示。
　　第一部分為前言。明確了選題的理論意義，以及對于社會、高校以及大學生個體的實踐意義;對文中“大學生”、“職業(yè)指導”及相關概念作了解析和界定。
　　第二部分分析了職業(yè)指導產(chǎn)生的歷史背景，梳理了職業(yè)指導及其理論的發(fā)展脈絡，并分產(chǎn)生階段、形成階段、完善階段做了簡要概述。
　　第三部分分析了美國、德國、日本及我國香港地區(qū)大學生職業(yè)指導在指導理念、工作模式、指導內(nèi)容等方面的經(jīng)驗和

3、做法，闡述了他們的經(jīng)驗對我國開展大學生職業(yè)指導的啟示。
　　第四部分回顧總結(jié)了國內(nèi)大學生職業(yè)指導的發(fā)展歷史，分析了目前我國高校職業(yè)指導工作存在的不足，并對大學生職業(yè)意識發(fā)展存在的不足及成因做了分析。
　　第五部分總結(jié)歸納了職業(yè)指導目標的發(fā)展歷程和方向，從客觀分析我國大學生就業(yè)實際出發(fā)，提出了就業(yè)指導、適業(yè)指導、樂業(yè)指導三位一體的職業(yè)指導目標體系，以及就業(yè)安置與生涯發(fā)展相結(jié)合、適業(yè)指導與創(chuàng)業(yè)指導相結(jié)合、個人價值與社會價值相結(jié)合