大學(xué)生職業(yè)指導(dǎo)研究.pdf

1、伴隨高等教育大眾化進(jìn)程，大學(xué)生就業(yè)形勢發(fā)生了深刻的變化。面對多元化、多樣化的就業(yè)選擇，如何科學(xué)有效地開展大學(xué)生職業(yè)指導(dǎo)，是高校應(yīng)該進(jìn)一步深入研究的新問題。筆者通過查閱文獻(xiàn)資料、調(diào)查研究等途徑獲取了第一手資料，從分析國內(nèi)外職業(yè)指導(dǎo)及其理論的歷史發(fā)展入手，在已有研究成果的基礎(chǔ)上，對我國大學(xué)生職業(yè)指導(dǎo)的現(xiàn)狀及存在的問題進(jìn)行分析和梳理，提出了當(dāng)前我國大學(xué)生職業(yè)指導(dǎo)的目標(biāo)體系，明確了職業(yè)指導(dǎo)的理論基礎(chǔ)，初步構(gòu)建了大學(xué)生職業(yè)指導(dǎo)模式體系，以期能對我

2、國當(dāng)前大學(xué)生職業(yè)指導(dǎo)工作的進(jìn)一步開展有所啟示。
　　第一部分為前言。明確了選題的理論意義，以及對于社會、高校以及大學(xué)生個體的實(shí)踐意義;對文中“大學(xué)生”、“職業(yè)指導(dǎo)”及相關(guān)概念作了解析和界定。
　　第二部分分析了職業(yè)指導(dǎo)產(chǎn)生的歷史背景，梳理了職業(yè)指導(dǎo)及其理論的發(fā)展脈絡(luò)，并分產(chǎn)生階段、形成階段、完善階段做了簡要概述。
　　第三部分分析了美國、德國、日本及我國香港地區(qū)大學(xué)生職業(yè)指導(dǎo)在指導(dǎo)理念、工作模式、指導(dǎo)內(nèi)容等方面的經(jīng)驗(yàn)和

3、做法，闡述了他們的經(jīng)驗(yàn)對我國開展大學(xué)生職業(yè)指導(dǎo)的啟示。
　　第四部分回顧總結(jié)了國內(nèi)大學(xué)生職業(yè)指導(dǎo)的發(fā)展歷史，分析了目前我國高校職業(yè)指導(dǎo)工作存在的不足，并對大學(xué)生職業(yè)意識發(fā)展存在的不足及成因做了分析。
　　第五部分總結(jié)歸納了職業(yè)指導(dǎo)目標(biāo)的發(fā)展歷程和方向，從客觀分析我國大學(xué)生就業(yè)實(shí)際出發(fā)，提出了就業(yè)指導(dǎo)、適業(yè)指導(dǎo)、樂業(yè)指導(dǎo)三位一體的職業(yè)指導(dǎo)目標(biāo)體系，以及就業(yè)安置與生涯發(fā)展相結(jié)合、適業(yè)指導(dǎo)與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)相結(jié)合、個人價值與社會價值相結(jié)合