東營市農村初級中學教育技術裝備管理與使用的研究.pdf

1、信息社會的到來與高速發(fā)展給世界教育帶來了前所未有的機遇和挑戰(zhàn)，同時也使世界教育產生了深刻的變革，教育技術己成為深化教育改革、實現(xiàn)教育現(xiàn)代化的關鍵。 本研究目的是在吸納和繼承前人研究成果的基礎上，進行深入調查研究和檢視思考，透視和揭示教育技術的本質內涵、教育技術裝備對全面提高教育教學質量，實施素質教育的作用和意義，以期喚起人們對教育技術的重視，促進素質教育的實施；通過對一個地區(qū)(東營市)農村初級中學進行抽樣調查，進一步理清教育技術

2、裝備管理和使用的制約因素，并試圖通過比較研究和實證調查研究，探索適合農村初級中學教育技術裝備管理和使用的一些原則、措施，科學理念和實踐模式，為提高農村初級中學教育技術裝備管理水平和使用效益提供可資借鑒的理論指導和經(jīng)驗范例。 教學設施和條件是影響一個學校教學質量的一個非常重要的因素。農村初級中學辦學條件的改善很大程度上表現(xiàn)在教育技術裝備的配備上。如何管理好、使用好現(xiàn)有設備，實現(xiàn)教育教學資源配置最優(yōu)化，發(fā)揮設備的最大效益，促進素質教

3、育的實施，全面提高教育教學質量，實現(xiàn)教學過程的最優(yōu)，是教育技術裝備的最終目的。巴班斯基的教學過程最優(yōu)化給我們提供了理論支持。 通過對東營市農村初級中學教育技術裝備現(xiàn)狀的調查，我們發(fā)現(xiàn)東營市一些值得借鑒的做法：一是針對城鄉(xiāng)教育發(fā)展不均衡和農村中小學教育經(jīng)費投入嚴重不足的實際，加大了市級財政向農村中小學的轉移支付力度，縮小了城鄉(xiāng)教育差距，努力實踐著教育的均衡發(fā)展；二是加強了校長和師資隊伍培訓，提升了教育理念，致力于建立一支高素質的教

4、師隊伍；三是建立了“以考促用，以用促配”的長效機制，推動了實驗教學的開展，提高了學生動手操作能力和自主學習、探究學習的意識，四是加強了督學督政，進一步推進教育的均衡發(fā)展，提升農村初級中學的教學設施和辦學條件的改善。 通過調查研究和理論分析，我們發(fā)現(xiàn)制約農村初級中學教育技術裝備管理水平和使用效益的因素主要有：教育理念；經(jīng)費投入；教師隊伍建設狀況等。 提高農村初級中學教育技術裝備管理水平和使用效益的對策建議：一是學校管理者尤