東營市農(nóng)村初級中學教育技術(shù)裝備管理與使用的研究.pdf

1、信息社會的到來與高速發(fā)展給世界教育帶來了前所未有的機遇和挑戰(zhàn)，同時也使世界教育產(chǎn)生了深刻的變革，教育技術(shù)己成為深化教育改革、實現(xiàn)教育現(xiàn)代化的關(guān)鍵。 本研究目的是在吸納和繼承前人研究成果的基礎(chǔ)上，進行深入調(diào)查研究和檢視思考，透視和揭示教育技術(shù)的本質(zhì)內(nèi)涵、教育技術(shù)裝備對全面提高教育教學質(zhì)量，實施素質(zhì)教育的作用和意義，以期喚起人們對教育技術(shù)的重視，促進素質(zhì)教育的實施；通過對一個地區(qū)(東營市)農(nóng)村初級中學進行抽樣調(diào)查，進一步理清教育技術(shù)

2、裝備管理和使用的制約因素，并試圖通過比較研究和實證調(diào)查研究，探索適合農(nóng)村初級中學教育技術(shù)裝備管理和使用的一些原則、措施，科學理念和實踐模式，為提高農(nóng)村初級中學教育技術(shù)裝備管理水平和使用效益提供可資借鑒的理論指導和經(jīng)驗范例。 教學設(shè)施和條件是影響一個學校教學質(zhì)量的一個非常重要的因素。農(nóng)村初級中學辦學條件的改善很大程度上表現(xiàn)在教育技術(shù)裝備的配備上。如何管理好、使用好現(xiàn)有設(shè)備，實現(xiàn)教育教學資源配置最優(yōu)化，發(fā)揮設(shè)備的最大效益，促進素質(zhì)教

3、育的實施，全面提高教育教學質(zhì)量，實現(xiàn)教學過程的最優(yōu)，是教育技術(shù)裝備的最終目的。巴班斯基的教學過程最優(yōu)化給我們提供了理論支持。 通過對東營市農(nóng)村初級中學教育技術(shù)裝備現(xiàn)狀的調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)東營市一些值得借鑒的做法：一是針對城鄉(xiāng)教育發(fā)展不均衡和農(nóng)村中小學教育經(jīng)費投入嚴重不足的實際，加大了市級財政向農(nóng)村中小學的轉(zhuǎn)移支付力度，縮小了城鄉(xiāng)教育差距，努力實踐著教育的均衡發(fā)展；二是加強了校長和師資隊伍培訓，提升了教育理念，致力于建立一支高素質(zhì)的教

4、師隊伍；三是建立了“以考促用，以用促配”的長效機制，推動了實驗教學的開展，提高了學生動手操作能力和自主學習、探究學習的意識，四是加強了督學督政，進一步推進教育的均衡發(fā)展，提升農(nóng)村初級中學的教學設(shè)施和辦學條件的改善。 通過調(diào)查研究和理論分析，我們發(fā)現(xiàn)制約農(nóng)村初級中學教育技術(shù)裝備管理水平和使用效益的因素主要有：教育理念；經(jīng)費投入；教師隊伍建設(shè)狀況等。 提高農(nóng)村初級中學教育技術(shù)裝備管理水平和使用效益的對策建議：一是學校管理者尤