東營市農(nóng)村初級中學教育技術(shù)裝備管理與使用的研究.pdf_第1頁
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文檔簡介

1、信息社會的到來與高速發(fā)展給世界教育帶來了前所未有的機遇和挑戰(zhàn),同時也使世界教育產(chǎn)生了深刻的變革,教育技術(shù)己成為深化教育改革、實現(xiàn)教育現(xiàn)代化的關(guān)鍵。 本研究目的是在吸納和繼承前人研究成果的基礎(chǔ)上,進行深入調(diào)查研究和檢視思考,透視和揭示教育技術(shù)的本質(zhì)內(nèi)涵、教育技術(shù)裝備對全面提高教育教學質(zhì)量,實施素質(zhì)教育的作用和意義,以期喚起人們對教育技術(shù)的重視,促進素質(zhì)教育的實施;通過對一個地區(qū)(東營市)農(nóng)村初級中學進行抽樣調(diào)查,進一步理清教育技術(shù)

2、裝備管理和使用的制約因素,并試圖通過比較研究和實證調(diào)查研究,探索適合農(nóng)村初級中學教育技術(shù)裝備管理和使用的一些原則、措施,科學理念和實踐模式,為提高農(nóng)村初級中學教育技術(shù)裝備管理水平和使用效益提供可資借鑒的理論指導和經(jīng)驗范例。 教學設(shè)施和條件是影響一個學校教學質(zhì)量的一個非常重要的因素。農(nóng)村初級中學辦學條件的改善很大程度上表現(xiàn)在教育技術(shù)裝備的配備上。如何管理好、使用好現(xiàn)有設(shè)備,實現(xiàn)教育教學資源配置最優(yōu)化,發(fā)揮設(shè)備的最大效益,促進素質(zhì)教

3、育的實施,全面提高教育教學質(zhì)量,實現(xiàn)教學過程的最優(yōu),是教育技術(shù)裝備的最終目的。巴班斯基的教學過程最優(yōu)化給我們提供了理論支持。 通過對東營市農(nóng)村初級中學教育技術(shù)裝備現(xiàn)狀的調(diào)查,我們發(fā)現(xiàn)東營市一些值得借鑒的做法:一是針對城鄉(xiāng)教育發(fā)展不均衡和農(nóng)村中小學教育經(jīng)費投入嚴重不足的實際,加大了市級財政向農(nóng)村中小學的轉(zhuǎn)移支付力度,縮小了城鄉(xiāng)教育差距,努力實踐著教育的均衡發(fā)展;二是加強了校長和師資隊伍培訓,提升了教育理念,致力于建立一支高素質(zhì)的教

4、師隊伍;三是建立了“以考促用,以用促配”的長效機制,推動了實驗教學的開展,提高了學生動手操作能力和自主學習、探究學習的意識,四是加強了督學督政,進一步推進教育的均衡發(fā)展,提升農(nóng)村初級中學的教學設(shè)施和辦學條件的改善。 通過調(diào)查研究和理論分析,我們發(fā)現(xiàn)制約農(nóng)村初級中學教育技術(shù)裝備管理水平和使用效益的因素主要有:教育理念;經(jīng)費投入;教師隊伍建設(shè)狀況等。 提高農(nóng)村初級中學教育技術(shù)裝備管理水平和使用效益的對策建議:一是學校管理者尤

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