廣東省農(nóng)業(yè)管理干部繼續(xù)教育的現(xiàn)狀、問題與對(duì)策.pdf

1、當(dāng)前，“三農(nóng)”問題已經(jīng)影響到我國(guó)全面建設(shè)小康社會(huì)步伐和農(nóng)業(yè)、農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展，解決“三農(nóng)”問題是全部工作的重中之重。各級(jí)農(nóng)業(yè)管理干部是落實(shí)“三農(nóng)”政策、解決“三農(nóng)”問題的主要實(shí)踐者，肩負(fù)著解決“三農(nóng)”問題、帶領(lǐng)廣大農(nóng)民脫貧致富、建設(shè)和諧城鄉(xiāng)的重要任務(wù)。加強(qiáng)對(duì)農(nóng)業(yè)管理干部的繼續(xù)教育，提高農(nóng)業(yè)管理干部的整體素質(zhì)、執(zhí)政能力、領(lǐng)導(dǎo)能力和業(yè)務(wù)能力，是迫在眉睫的需求和緊迫任務(wù)。 本文總結(jié)了農(nóng)業(yè)管理干部繼續(xù)教育的終身性、開放性、靈活性、資

2、源共享性、針對(duì)性等特點(diǎn)，闡述了農(nóng)業(yè)管理干部繼續(xù)教育在“三農(nóng)”工作中的重要地位和作用，運(yùn)用繼續(xù)教育就是人力資源開發(fā)利用的現(xiàn)代人力資源理論，分析了廣東農(nóng)業(yè)管理干部繼續(xù)教育的現(xiàn)狀和存在的人力資源薄弱、管理體制不順、運(yùn)行機(jī)制不靈、保障體系乏力、持續(xù)動(dòng)力不足、市場(chǎng)化不規(guī)范等方面存在的問題，參考國(guó)內(nèi)外農(nóng)業(yè)管理干部繼續(xù)教育有一定代表性的模式，總結(jié)了“農(nóng)業(yè)管理干部繼續(xù)教育是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要地方政府、高等農(nóng)業(yè)院校、干部自身的通力合作；按需施教，注重農(nóng)業(yè)

3、干部培訓(xùn)的經(jīng)濟(jì)、社會(huì)效益；建立干部培訓(xùn)師資庫(kù)，以不斷適應(yīng)農(nóng)業(yè)干部培訓(xùn)的需要；注重培訓(xùn)和使用相結(jié)合，提高干部培訓(xùn)效率；加強(qiáng)學(xué)習(xí)和研究，不斷提高培訓(xùn)水平”的經(jīng)驗(yàn)。 本文立足于廣東“三農(nóng)”發(fā)展對(duì)農(nóng)業(yè)干部繼續(xù)教育的要求，農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化、農(nóng)村工業(yè)化、農(nóng)村城鎮(zhèn)化的歷史發(fā)展趨勢(shì)，農(nóng)村勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移與農(nóng)村發(fā)展的需要，農(nóng)業(yè)農(nóng)村發(fā)展的科技與教育支撐，研究和探討新形勢(shì)下廣東農(nóng)業(yè)管理干部繼續(xù)教育的目標(biāo)定位和辦學(xué)模式，提出了在人力資源理論的指導(dǎo)下，發(fā)展廣東農(nóng)業(yè)管