高中英語課外作業(yè)改革研究.pdf

1、現(xiàn)代教育倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學(xué)生獲取新知識的能力。在教學(xué)過程中教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的獨立性、自主性，促進(jìn)學(xué)生在教師的指導(dǎo)下主動地、個性化地學(xué)習(xí)。隨著我國英語新課程改革的不斷推進(jìn)，國家教育部于2003年頒布的《普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)(實驗)》也提出，高中階段英語課程的總體目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運用能力，而綜合語言運用能力的形成建立在學(xué)生語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識等素養(yǎng)整體發(fā)展的基礎(chǔ)上。為了幫助學(xué)生

2、達(dá)到以上課程目標(biāo)的要求，教師需要根據(jù)他們的認(rèn)知水平和年齡特點，對其進(jìn)行相關(guān)的語言訓(xùn)練，例如為他們設(shè)計形式多樣、內(nèi)容豐富的作業(yè)，并對作業(yè)進(jìn)行多元化評價。 論文旨在通過對英語課外作業(yè)理論和實踐的研究，探討如何按照新課程理念，改進(jìn)高中英語課外作業(yè)的設(shè)計和評價，探索學(xué)習(xí)英語的新方法，提高英語教學(xué)質(zhì)量。論文吸收和借鑒了先進(jìn)的教育理論，將多元智能、建構(gòu)主義、任務(wù)型語言教學(xué)理論引入英語作業(yè)之中，將英語作業(yè)的改革建構(gòu)在科學(xué)理論的基礎(chǔ)之上。之后，

3、通過問卷和訪談的方式，在對高中英語課外現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查的基礎(chǔ)上，分析了教師和學(xué)生對作業(yè)的認(rèn)識、作業(yè)的總體狀況、具體操作環(huán)節(jié)等方面中存在的突出問題，探討在新課程背景下進(jìn)行英語作業(yè)改革研究的必要性。 針對調(diào)查中發(fā)現(xiàn)的問題，論文結(jié)合現(xiàn)代教育理論和英語新課程的基本思想對高中英語課外作業(yè)進(jìn)行了分析研究。用較大的篇幅來闡述新課程與課外作業(yè)的關(guān)系、課外作業(yè)的內(nèi)涵、功能、特點等。接下來，論文分別從作業(yè)目標(biāo)、作業(yè)內(nèi)容、作業(yè)類型、作業(yè)評價等幾方面對新課

4、程理念下的高中英語課外作業(yè)作了一些探索和實踐。本著促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的原則，樹立多維的作業(yè)目標(biāo)，講究作業(yè)內(nèi)容的豐富，要求作業(yè)設(shè)計的多樣、開放，注重作業(yè)評價的多元化。針對高中英語教學(xué)的要求，提出了四種英語作業(yè)類型：知識鞏固型、技能訓(xùn)練型、培養(yǎng)思維型、實踐應(yīng)用型。在每一種作業(yè)類型中，又細(xì)分為若干類別并以相關(guān)示例對其進(jìn)行詳細(xì)的介紹。然后，對于如何采用新的評價理念、原則和方法對英語課外作業(yè)進(jìn)行評價也進(jìn)行了相關(guān)的論述。 最后，對英語課外作業(yè)改革