高中地理學(xué)習(xí)評價(jià)適切性研究.pdf

1、本文以我國基礎(chǔ)教育課程改革中“改變課程評價(jià)過分強(qiáng)調(diào)甄別與選拔的功能，發(fā)揮評價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、教師提高和改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐的功能”等新的評價(jià)理念為研究依據(jù)。采用文獻(xiàn)分析法、調(diào)查法、準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)研究法、行動(dòng)研究法等，對高中學(xué)生地理學(xué)習(xí)評價(jià)理論及《普通高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》中的評價(jià)建議進(jìn)行剖析和解讀，提出了針對學(xué)生學(xué)習(xí)心理特點(diǎn)的不同，學(xué)習(xí)地理思維方式的不同，進(jìn)行適切性的地理學(xué)習(xí)評價(jià)。 本文從評價(jià)目標(biāo)、評價(jià)內(nèi)容、評價(jià)方法、評價(jià)主體、評價(jià)功能等方面

2、剖析了新課程背景下地理學(xué)習(xí)評價(jià)的基本理念，界定了地理學(xué)習(xí)評價(jià)的內(nèi)涵，即：高中地理學(xué)習(xí)評價(jià)的功能體現(xiàn)新課程以學(xué)生發(fā)展為根本目標(biāo)，而以學(xué)生的發(fā)展為根本目標(biāo)的學(xué)習(xí)評價(jià)呼喚進(jìn)行適切性的學(xué)習(xí)評價(jià)。本文論述了新課程背景下高中地理學(xué)習(xí)評價(jià)適切性研究的理論基礎(chǔ)和評價(jià)方法。 在此基礎(chǔ)上，本文分析了高中學(xué)生地理學(xué)習(xí)認(rèn)知方式差異與思維方式的差異，并以“活動(dòng)型地理學(xué)習(xí)評價(jià)方案、不同類型地理知識(shí)的評價(jià)方案、不同地理學(xué)習(xí)水平的地理評價(jià)案例”等形式開展適切性