大學(xué)科研與教學(xué)關(guān)系的沖突與融合研究.pdf

1、隨著高等教育大眾化時期的到來，各個高校出現(xiàn)了不同類型有關(guān)教學(xué)與科研相沖突的案例。教學(xué)與科研的關(guān)系一直是學(xué)界研究的重要問題，且當(dāng)前我國大學(xué)科研與教學(xué)的沖突與融合問題更是成為人們關(guān)注的共同話題。中國處在社會轉(zhuǎn)型時期，各種問題不斷突出。如何處理好大學(xué)中有關(guān)教學(xué)與科研的關(guān)系，不僅影響到學(xué)生在校學(xué)習(xí)知識的情況，更加影響到教師在教學(xué)與科研上存在的困惑，甚至還會影響到一個學(xué)校乃至國家在教育方面的走向。因此，對當(dāng)前我國大學(xué)科研與教學(xué)的沖突與融合的研究，

2、不僅有著非常重要的理論意義，同時也具有非常重要的現(xiàn)實(shí)意義。一方面，本研究可以在一定程度上豐富有關(guān)科研與教學(xué)的關(guān)系的理論深度，從更廣闊的視角來分析兩者的關(guān)系；另一方面，本研究通過分析，還可以用來指導(dǎo)如何處理當(dāng)前我國大學(xué)中科研與教學(xué)的關(guān)系問題。當(dāng)前我國大學(xué)科研與教學(xué)的沖突與融合問題，學(xué)界研究的較多。科研與教學(xué)的沖突不僅表現(xiàn)在時間上的沖突，同時也表現(xiàn)在空間上的沖突，既有態(tài)度上的沖突，也有行為上的沖突。而這個沖突的原因是多方面，既有國家、社會的

3、因素，也有學(xué)校的因素，更有教師個人方面的因素。因此，我們需要從國家社會、學(xué)校以及教師個人多個層面尋找解決當(dāng)前我國大學(xué)科研與教學(xué)的沖突，使兩者找到一個協(xié)調(diào)點(diǎn)，進(jìn)而融合。只有這樣才能夠使教學(xué)促進(jìn)科研，同時科研反過來促進(jìn)教學(xué)。
　　 本文選取了X大學(xué)作為案例，采用以問卷調(diào)查為主，非結(jié)構(gòu)式訪談為輔，再加上文獻(xiàn)法等研究方法，對當(dāng)前我國大學(xué)科研與教學(xué)的關(guān)系問題進(jìn)行研究。首先，本文將采用文獻(xiàn)法，梳理國內(nèi)有關(guān)科研與教學(xué)關(guān)系的研究，采用定性分析方

4、法進(jìn)行初步分析，總結(jié)出以往研究的成績與不足；其次，本文將采用問卷調(diào)查方法，對X大學(xué)的教師進(jìn)行問卷調(diào)查，了解他們有關(guān)科研與教學(xué)關(guān)系的基本情況，采用SPSS統(tǒng)計分析方法對所收集到的數(shù)據(jù)進(jìn)行定量分析；最后，采用非結(jié)構(gòu)式訪談的方法，隨機(jī)抽取部分教師進(jìn)行深度訪談，進(jìn)一步了解他們對科研與教學(xué)的看法。
　　 本研究將主要分為四個部分展開對以上問題的闡述，結(jié)構(gòu)如下：
　　 第一章是緒論部分。主要闡述本研究的研究背景以及研究意義，更重要的

5、是對目前有關(guān)國內(nèi)外高?？蒲信c教學(xué)兩者關(guān)系的研究進(jìn)行回顧與反思，指出當(dāng)前有關(guān)的研究存在的不足，進(jìn)而提出本研究的創(chuàng)新之處。再就是本研究的研究思路以及所采用的研究方法等。
　　 第二章將進(jìn)一步分析當(dāng)前我國大學(xué)科研與教學(xué)沖突的表現(xiàn)與原因。本研究將從時間、空間角度層面以及從學(xué)校、院系、教師層面來論述當(dāng)前我國大學(xué)科研與教學(xué)存在沖突的表現(xiàn)。
　　 第三章分析X大學(xué)科研與教學(xué)存在沖突的原因。主要從國家、社會層面，學(xué)校層面，院系層面以及教