高校教師崗前培訓(xùn)問(wèn)題探究.pdf

1、高校教師崗前培訓(xùn)，自20世紀(jì)90年代開(kāi)始實(shí)行到現(xiàn)在已有十余年的時(shí)間。從幾個(gè)省市地區(qū)的自發(fā)實(shí)行到后來(lái)的在全國(guó)范圍內(nèi)普遍實(shí)行，說(shuō)明高校教師崗前培訓(xùn)的重要作用己得到全社會(huì)的認(rèn)可。
　　 崗前培訓(xùn)的對(duì)象是即將走上工作崗位的新教師，通過(guò)培訓(xùn)讓他們對(duì)教育教學(xué)知識(shí)有較為全面的了解，在教學(xué)技能、教學(xué)方法等方面得到提高，輔助他們形成教學(xué)理念。通過(guò)崗前培訓(xùn)讓他們較快的完成角色轉(zhuǎn)變，較為順利的勝任高校教師工作。
　　 本研究以重慶市高校教師崗

2、前培訓(xùn)為個(gè)案，從高校教師崗前培訓(xùn)的現(xiàn)狀出發(fā)，通過(guò)查閱相關(guān)文獻(xiàn)，并對(duì)重慶市崗前培訓(xùn)的現(xiàn)狀進(jìn)行跟蹤調(diào)查，結(jié)合具體聽(tīng)課、課堂觀察、訪談、問(wèn)卷調(diào)查、培訓(xùn)后反饋等方面進(jìn)行綜合分析，探究高校教師崗前培訓(xùn)在組織管理、參訓(xùn)學(xué)員、培訓(xùn)的內(nèi)容、培訓(xùn)的形式與方法、培訓(xùn)的時(shí)間、培訓(xùn)的考核等方面存在的問(wèn)題，在現(xiàn)狀的分析和反思下，提出相應(yīng)的解決措施和策略。全文共分為五個(gè)部分：
　　 第一部分：導(dǎo)論。介紹了研究的源起、背景、意義和價(jià)值。明確了研究范圍和主體概

3、念；對(duì)相關(guān)文獻(xiàn)進(jìn)行了基本梳理；闡明了研究思路和采用的研究方法。
　　 第二部分：高校教師崗前培訓(xùn)的理論思考。該部分闡述了高校教師崗前培訓(xùn)的理論基礎(chǔ)、目的、內(nèi)涵與本質(zhì)、功能、特點(diǎn)等。
　　 第三部分：高校教師崗前培訓(xùn)的現(xiàn)狀。該部分結(jié)合調(diào)查情況闡述了崗前培訓(xùn)的實(shí)施情況。
　　 第四部分：高校教師崗前培訓(xùn)的問(wèn)題與原因。該部分介紹了高校教師崗前的培訓(xùn)組織管理者、參訓(xùn)學(xué)員、培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)形式、培訓(xùn)時(shí)間、培訓(xùn)考核等方面存在的